分析高校研究生心理健康教育工作中存在諸多問題,提出建立優(yōu)勢評估系統(tǒng)、開設(shè)研究生積極心理學(xué)課程、調(diào)整心理咨詢模式、發(fā)揮導(dǎo)師在教育教學(xué)中的引導(dǎo)作用、營造積極校園氛圍等路徑,實現(xiàn)研究生心理健康教育工作的目標(biāo)。 

【文章來源】：心理月刊. 2020,15(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 理論背景
2 研究生心理健康教育現(xiàn)狀
3 優(yōu)勢視角下促進(jìn)研究生心理健康的應(yīng)用路徑
    3.1 挖掘個人優(yōu)勢資源，建立優(yōu)勢評估系統(tǒng)
    3.2 設(shè)置優(yōu)勢課程體系，調(diào)整心理咨詢模式
    3.3 擴(kuò)展環(huán)境優(yōu)勢背景，營造積極校園氛圍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校研究生心理健康教育:反思與建構(gòu)[J]. 欒海清.  黑龍江高教研究. 2017(12)
[2]優(yōu)勢視角:高校心理健康教育的轉(zhuǎn)向[J]. 程治強(qiáng).  中國輕工教育. 2015(05)
[3]研究生負(fù)性生活事件、自我效能及應(yīng)對策略關(guān)系研究[J]. 蔡雅琦,金淑芳.  思想理論教育. 2014(07)
[4]碩士研究生心理健康狀況及影響因素分析[J]. 方偉,楊杏芬,王聲湧,荊春霞,嚴(yán)紅虹.  中國公共衛(wèi)生. 2009(04)



本文編號：3114913