天津某醫(yī)學(xué)科研院所研究生培養(yǎng)品牌提升研究
發(fā)布時間:2021-03-30 22:24
目的了解研究生對醫(yī)學(xué)科研院所的認(rèn)知情況,分析醫(yī)學(xué)科研院所研究生培養(yǎng)品牌建設(shè)中存在的問題,制定研究生培養(yǎng)品牌提升的策略。方法通過文獻(xiàn)研究法了解醫(yī)學(xué)科研院所研究生培養(yǎng)和品牌建設(shè)現(xiàn)狀,以天津某醫(yī)學(xué)科研院所為樣本點(diǎn),開展139名研究生的調(diào)查,通過單因素分析法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果研究生對醫(yī)學(xué)科研院所的主要了解渠道為互聯(lián)網(wǎng)(43.2%)和老師同學(xué)介紹(41.0%);"技術(shù)水平高"和"導(dǎo)師口碑好"是研究生選擇醫(yī)學(xué)科研院所就讀的主要原因;研究生入學(xué)前對醫(yī)學(xué)科研院所"非常熟悉"和"比較熟悉"的分別占1.4%、10.8%,不同生源地的研究生對醫(yī)學(xué)科研院所的了解程度差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05);愿意留在醫(yī)學(xué)科研院所工作的研究生比例較低,占9.4%。結(jié)論提升醫(yī)學(xué)科研院所研究生培養(yǎng)品牌的策略包括:拓寬宣傳渠道,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)生源數(shù)量;探索聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制,形成學(xué)科資源互補(bǔ)模式;聚焦研究生個體全面發(fā)展,健全研究生培養(yǎng)管理機(jī)制;加強(qiáng)國際合作,推進(jìn)人才交流;開展個性化培養(yǎng),健全自主培養(yǎng)人才招聘的配套政策。
【文章來源】:中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2019,16(30)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 資料與方法
1.1 一般資料
1.2 方法
2 結(jié)果
2.1 研究生對醫(yī)學(xué)科研院所的了解情況
2.2 研究生選擇醫(yī)學(xué)科研院所就讀的主要原因
2.3 研究生畢業(yè)后的就業(yè)意向
3 討論
3.1 生源不足、學(xué)科體系單一制約醫(yī)學(xué)科研院所研究生培養(yǎng)的規(guī)模和品牌影響力
3.2 研究生培養(yǎng)與管理體制不健全
3.3 研究生培養(yǎng)的國際合作交流存在短板
3.4 醫(yī)學(xué)科研院所招收本單位優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生的配套制度不健全
4 建議
4.1 拓寬宣傳渠道,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)生源數(shù)量
4.2 探索聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制,形成學(xué)科資源互補(bǔ)模式
4.3 聚焦研究生個體全面發(fā)展,健全研究生培養(yǎng)管理機(jī)制
4.4 加強(qiáng)國際合作,推進(jìn)人才交流
4.5 開展個性化培養(yǎng),健全自主培養(yǎng)人才招聘的配套政策
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]科研思維和科研能力在醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)中的重要性探討[J]. 王曉雨,吳常生,張磊,穆永旭. 中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2018(25)
[2]用人單位視角下的臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查[J]. 竇偉潔,谷景亮,趙芳,甄天民. 中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2018(08)
[3]全日制專業(yè)學(xué)位研究生項(xiàng)目式實(shí)踐課程的創(chuàng)新探索[J]. 蔡小春,劉英翠,熊振華. 學(xué)位與研究生教育. 2018(04)
[4]提升小規(guī)模醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)招生工作質(zhì)量的實(shí)踐與思考[J]. 周爽,張宗德. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2018(01)
[5]臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的探討[J]. 許鳳銳,江澤飛. 中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(01)
[6]“五大理念”在引領(lǐng)研究生教育“雙一流”建設(shè)中的作用[J]. 高平發(fā),龔文濤. 學(xué)位與研究生教育. 2016 (12)
[7]農(nóng)業(yè)科研院所研究生培養(yǎng)模式與發(fā)展探討[J]. 劉志遠(yuǎn). 農(nóng)業(yè)科技管理. 2016(04)
[8]科研院所研究生培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J]. 盧青. 北京教育(高教). 2016(Z1)
[9]醫(yī)學(xué)科研型碩士研究生專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查與啟示[J]. 王川,王遠(yuǎn),周家喜. 中國醫(yī)藥導(dǎo)報. 2015(32)
本文編號:3110259
【文章來源】:中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2019,16(30)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 資料與方法
1.1 一般資料
1.2 方法
2 結(jié)果
2.1 研究生對醫(yī)學(xué)科研院所的了解情況
2.2 研究生選擇醫(yī)學(xué)科研院所就讀的主要原因
2.3 研究生畢業(yè)后的就業(yè)意向
3 討論
3.1 生源不足、學(xué)科體系單一制約醫(yī)學(xué)科研院所研究生培養(yǎng)的規(guī)模和品牌影響力
3.2 研究生培養(yǎng)與管理體制不健全
3.3 研究生培養(yǎng)的國際合作交流存在短板
3.4 醫(yī)學(xué)科研院所招收本單位優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生的配套制度不健全
4 建議
4.1 拓寬宣傳渠道,擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)生源數(shù)量
4.2 探索聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制,形成學(xué)科資源互補(bǔ)模式
4.3 聚焦研究生個體全面發(fā)展,健全研究生培養(yǎng)管理機(jī)制
4.4 加強(qiáng)國際合作,推進(jìn)人才交流
4.5 開展個性化培養(yǎng),健全自主培養(yǎng)人才招聘的配套政策
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]科研思維和科研能力在醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)中的重要性探討[J]. 王曉雨,吳常生,張磊,穆永旭. 中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2018(25)
[2]用人單位視角下的臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查[J]. 竇偉潔,谷景亮,趙芳,甄天民. 中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2018(08)
[3]全日制專業(yè)學(xué)位研究生項(xiàng)目式實(shí)踐課程的創(chuàng)新探索[J]. 蔡小春,劉英翠,熊振華. 學(xué)位與研究生教育. 2018(04)
[4]提升小規(guī)模醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)招生工作質(zhì)量的實(shí)踐與思考[J]. 周爽,張宗德. 醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2018(01)
[5]臨床醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的探討[J]. 許鳳銳,江澤飛. 中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(01)
[6]“五大理念”在引領(lǐng)研究生教育“雙一流”建設(shè)中的作用[J]. 高平發(fā),龔文濤. 學(xué)位與研究生教育. 2016 (12)
[7]農(nóng)業(yè)科研院所研究生培養(yǎng)模式與發(fā)展探討[J]. 劉志遠(yuǎn). 農(nóng)業(yè)科技管理. 2016(04)
[8]科研院所研究生培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J]. 盧青. 北京教育(高教). 2016(Z1)
[9]醫(yī)學(xué)科研型碩士研究生專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查與啟示[J]. 王川,王遠(yuǎn),周家喜. 中國醫(yī)藥導(dǎo)報. 2015(32)
本文編號:3110259
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/yjsjy/3110259.html
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