【摘要】： 本文選自國家社科基金項目,旨在探索圖書館學、情報學研究生的培養(yǎng)機制,為高校圖書館研究生培養(yǎng)提供參考。 圖書館學情報學研究生的培養(yǎng)機構包括高校教學院系、科研院所及高校圖書館,本文從3類培養(yǎng)機構的設置、教學管理角度入手,采用現(xiàn)場調研法、調查表法及文獻檢索法搜集數(shù)據(jù),運用聚類分析、取向分析及頻數(shù)分析等方法處理數(shù)據(jù),使用斯特杰斯經驗公式等統(tǒng)計學原理計算相關指標。 論文遵循兼容并存與個性發(fā)展相結合、系統(tǒng)性與獨立性相結合、穩(wěn)定性與發(fā)展性相結合的原則,立足碩士點現(xiàn)狀,提出高校職能間應積極合作,對招生、課程設置、學位論文等教學環(huán)節(jié)加強管理,以確保研究生培養(yǎng)質量,并逐步完成圖書館學情報學研究生培養(yǎng)機制。 在研究過程中,開發(fā)了圖書館學情報學碩士研究生教學資源數(shù)據(jù)庫,前臺開發(fā)工具選用面向對象編程語言Visum Basic 6.0,后臺數(shù)據(jù)庫使用SQL Server 2000,采用結構化分析方法劃分系統(tǒng)模塊。
【圖文】：

系、科研院所圖書館學情報學研究生教育始于20世紀80年代學和武漢大學首批獲得國務院學位委員會批準，設立了圖書，標志著圖書館學專業(yè)研究生教育的開始。1984年，中國科名為中國科學技術信息研究所)和武漢大學獲得情報學專業(yè)國情報學專業(yè)研究生教育的開始l’71。1996年上海交通大學校高校圖書館碩士點，在隨后的近10多年高校圖書館碩士點發(fā)刁‘進入真正發(fā)展時期。相對于高校教學院系、科研院所，高并不完善，還處于探索階段，，是研究重點。類機構，從培養(yǎng)機構設置和教學管理兩個方面對圖書館學情制展開研究。情報學碩士點地理分布[5]

國人民大學學男男男數(shù)學、運籌學與經經博士士濟濟濟濟濟濟控制制制制國人民大學學女女196333管理學學博十十國人民大學學男男196333管理學學博十十國人民大學學女女196555哲學學博十十吉林大學學男男19544444本科科吉林大學學男男19499999本科科中師范大學學男男19566666博十十中師范人學學男男19544444本科科中師范大學學男男196555管理學學博十十中師范大學學男男196888計算機情報檢索索博十中師范大學學男男19511111本科科中師范大學學男男19699999博十十書館學情報學導師性別、年齡、專業(yè)背景、學歷等方面的
【學位授予單位】：山東理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G250-4;G643

【引證文獻】

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1 王協(xié)舟;張玉香;;圖書情報與檔案管理研究生人才需求與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究綜述[J];檔案學研究;2012年02期

2 白才進;杜彥峰;王紅;;從研究方向看圖書情報碩士研究生創(chuàng)新型與應用型培養(yǎng)趨勢[J];圖書情報工作;2010年13期

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1 石榮錦;情報學研究生信息素質培養(yǎng)研究[D];蘇州大學;2010年

本文編號：2580024