【摘要】：認為閱讀具有知識創(chuàng)新的功能,而這種功能的有效發(fā)揮則需要區(qū)分閱讀的三個層次:知道式閱讀,前提式閱讀,生發(fā)式閱讀;注重閱讀的思維策略;并在閱讀實踐中設問索解,累積素材,厘清概念、探覓新論。
[Abstract]:The author thinks that reading has the function of knowledge innovation, and the effective exertion of this function needs to distinguish the three levels of reading: knowing reading, premise reading, germinal reading, paying attention to the thinking strategy of reading; And in the practice of reading, ask questions, accumulate materials, clarify the concept, and explore the new theory.
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【分類號】：G643

【參考文獻】

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