【摘要】：本文的主要目的在于分析美國博士生教育評價(jià)體系在現(xiàn)實(shí)驅(qū)動(dòng)與學(xué)術(shù)引領(lǐng)下的演變趨勢。研究發(fā)現(xiàn),美國博士生教育評價(jià)體系變化呈現(xiàn)四個(gè)特征:(1)評價(jià)指標(biāo)從以教育投入為主到以教育績效為主;(2)評價(jià)對象從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;(3)對學(xué)生的評價(jià)從關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程;(4)評價(jià)方式從終結(jié)性評價(jià)到形成性評價(jià)�；诿绹┦拷逃u價(jià)體系發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為提高我國博士教育評價(jià)的質(zhì)量提出三點(diǎn)建議:建立與質(zhì)量目標(biāo)高度相關(guān)的指標(biāo)體系;充分發(fā)揮評估的改進(jìn)功能;高度重視博士生學(xué)習(xí)過程評價(jià)。
[Abstract]:The main purpose of this paper is to analyze the evolution trend of American doctoral education evaluation system driven by reality and guided by academia. It is found that there are four characteristics in the educational evaluation system of doctoral students in the United States: (1) the evaluation index is from educational input to educational performance, (2) the object of evaluation changes from teacher center to student center. (3) the evaluation of students is from concerned result to attention process, (4) the evaluation mode is from summative evaluation to formative evaluation. Based on the experience and lessons in the development of the evaluation system of American doctoral education, three suggestions are put forward to improve the quality of the evaluation of doctoral education in China: to establish an index system that is highly related to the quality objectives, to give full play to the improved function of evaluation; Attach great importance to the evaluation of doctoral students' learning process.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教科院;美國科羅拉多大學(xué);華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：國家社科基金“十一五”規(guī)劃課題“中外高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”(BIA070028)
【分類號】：G643

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本文編號：2396742