【摘要】：我國(guó)在邁入博士教育大國(guó)行列后,如何提升博士教育質(zhì)量是不容回避的問(wèn)題。本研究在全國(guó)調(diào)查數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,應(yīng)用模糊綜合評(píng)價(jià)方法,從博士生自身和博士導(dǎo)師兩個(gè)群體作出綜合質(zhì)量評(píng)判,從課程體系、培養(yǎng)環(huán)節(jié)和能力素質(zhì)三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科間存在的差異,最后為完善我國(guó)博士培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。
[Abstract]:After entering the ranks of doctoral education, how to improve the quality of doctoral education is an unavoidable problem. On the basis of national survey data, this study applies fuzzy comprehensive evaluation method to make comprehensive quality evaluation from two groups of doctoral students and doctoral mentors, and from the curriculum system. The differences between different disciplines are found in the aspects of training link and ability quality. Finally, reference is provided for improving the quality of doctorate training in our country.
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院/教育經(jīng)濟(jì)研究所;
【分類號(hào)】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2384600