【摘要】：目的探索基于問題學(xué)習(xí)法(PBL)教學(xué)模式對醫(yī)學(xué)研究生教育環(huán)境的影響。方法從2010級研究生中隨機(jī)選擇5個(gè)班級(每班30人)作為實(shí)驗(yàn)組,應(yīng)用PBL教學(xué)模式;同時(shí)隨機(jī)選擇另外5個(gè)班作為對照組,應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法(LBL)。課程結(jié)束后采用醫(yī)學(xué)教育環(huán)境測量工具DREEM表,調(diào)查學(xué)生對醫(yī)學(xué)教育環(huán)境的認(rèn)知情況。同時(shí)采用另一份調(diào)查表獲得實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對影響PBL教學(xué)效果的各因素得分,并對各因素與DREEM表總分和各子項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)與回歸分析。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組DREEM表總分(135.39±17.57)明顯高于對照組(128.11±14.38),差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(t=3.93,P㩳0.001)。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對學(xué)習(xí)、環(huán)境以及社交的自我知覺得分顯著高于對照組(P㩳0.05)。回歸分析中,小組學(xué)習(xí)、教師授課、教學(xué)資源以及課程組織情況依次影響教育環(huán)境總分。結(jié)論 PBL教學(xué)模式能夠顯著改善醫(yī)學(xué)教育環(huán)境,有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。
[Abstract]:Objective to explore the effect of problem-based learning (PBL) teaching model on medical graduate education environment. Methods five classes (30 students per class) were randomly selected from 2010 graduate students as the experimental group, and the other five classes were randomly selected as the control group, and the traditional teaching method, (LBL)., was used. At the end of the course, the medical education environment measurement tool DREEM was used to investigate the students' cognition of the medical education environment. At the same time, another questionnaire was used to obtain the scores of the factors influencing the teaching effect of PBL in the experimental group, and the correlation and regression analysis between each factor and the total score of DREEM table and the sub-items were carried out. Results the total score of DREEM in the experimental group (135.39 鹵17.57) was significantly higher than that in the control group (128.11 鹵14.38). 0.001) The scores of self-perception of learning, environment and social interaction in the experimental group were significantly higher than those in the control group (P? 0.05) In regression analysis, group learning, teacher teaching, teaching resources and curriculum organization affect the total score of educational environment in turn. Conclusion PBL teaching model can significantly improve the medical education environment and help to train high quality medical talents.
【作者單位】： 遼寧醫(yī)學(xué)院流行病學(xué)教研室;
【基金】：遼寧省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2007-210) 遼寧醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2009-A-029)
【分類號(hào)】：R-4;G643

【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2251505