【摘要】：基于問卷調(diào)研分析了研究生學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向的個體特質(zhì)對創(chuàng)造力的影響機(jī)制,包括內(nèi)部動機(jī)、創(chuàng)新自我效能感的多重中介效應(yīng)和導(dǎo)師自主支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn):學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向顯著正向影響研究生創(chuàng)造力;內(nèi)部動機(jī)和創(chuàng)新自我效能感在學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向與研究生創(chuàng)造力關(guān)系中分別起部分中介作用;導(dǎo)師自主支持正向調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向與研究生創(chuàng)造力的關(guān)系,導(dǎo)師自主支持越高,學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)向?qū)ρ芯可鷦?chuàng)造力的影響越大。
[Abstract]:Based on the questionnaire, this paper analyzes the influence mechanism of graduate students' goal-oriented individual traits on creativity, including internal motivation, multi-mediating effect of innovative self-efficacy and moderating effect of independent support of mentors. The results show that: learning goal orientation has a significant positive effect on graduate students' creativity, internal motivation and creative self-efficacy play an intermediary role in the relationship between learning goal orientation and graduate students' creativity. Tutors' autonomy support positively regulates the relationship between learning goal orientation and graduate students' creativity. The higher the tutors' autonomy support, the greater the influence of learning goal orientation on graduate students' creativity.
【作者單位】： 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)管理學(xué)院;
【分類號】：G643

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本文編號：2212051