【摘要】：MBA教育質(zhì)量受培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、生源選拔、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系設(shè)置、教學(xué)方法選用、辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估、校園文化作用等七大因素的影響。美國(guó)MBA教育經(jīng)過一個(gè)世紀(jì)的改革發(fā)展,已形成各要素均衡發(fā)展、較為完善的質(zhì)量控制體系。我國(guó)MBA教育在效仿美國(guó)的過程中,對(duì)一些要素,如生源、課程體系、師資隊(duì)伍等的質(zhì)量控制已做得較好;而像辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估、校園文化等要素的質(zhì)量控制尚存在較大差距。只有各要素的質(zhì)量都達(dá)到一個(gè)較高的水平,才能從整體上提高我國(guó)的MBA教育質(zhì)量。
[Abstract]:The quality of MBA education is influenced by seven factors, such as the training goal and specification, the selection of students, the construction of teachers, the setting of curriculum system, the selection of teaching methods, the evaluation of school running quality, the function of campus culture, and so on. After a century of reform and development, MBA education in the United States has formed a balanced development of all elements and a relatively perfect quality control system. In the process of imitating the United States, China's MBA education has done well in the quality control of some elements, such as the source of students, the curriculum system and the teaching staff, but there is still a big gap in the quality control of such elements as school quality evaluation and campus culture. Only if the quality of each element reaches a higher level, can we improve the quality of MBA education in our country as a whole.
【作者單位】： 廈門大學(xué)管理學(xué)院;
【分類號(hào)】：G643.2

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2205017