【摘要】：自2007年我國(guó)實(shí)施研究生培養(yǎng)機(jī)制改革以來(lái),各試點(diǎn)高校在優(yōu)化研究生培養(yǎng)過(guò)程、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)行了許多積極的探索和實(shí)踐,并取得了階段性的成果。但與此同時(shí),在研究生培養(yǎng)機(jī)制改革過(guò)程中也存在著諸多的問(wèn)題。要推動(dòng)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的順利實(shí)施,就必須要解決改革過(guò)程中所存在的一系列問(wèn)題。在此,筆者從利益博弈的角度出發(fā),利用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的委托-代理理論,對(duì)我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中的利益均衡問(wèn)題進(jìn)行研究。首先,圍繞著我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中的利益均衡機(jī)制研究這一選題,筆者闡明了博弈論以及委托-代理理論的基本思想,厘清了“機(jī)制”、“研究生培養(yǎng)機(jī)制”、“利益”等核心概念,并對(duì)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中的利益范圍和利益主體進(jìn)行界定,指出在研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中,“自上而下”存在著四層委托-代理關(guān)系,并對(duì)這四層委托-代理關(guān)系進(jìn)行分析。其次,筆者對(duì)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中不同利益主體間的利益博弈狀況進(jìn)行闡述,指出各利益主體之間的非理性博弈,容易使得在研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中產(chǎn)生一系列問(wèn)題,如資源分配不公、管理難以到位、制度不合理以及評(píng)估反饋難以有效等,并進(jìn)而從委托-代理理論的角度,對(duì)改革中所存在的利益困惑原因進(jìn)行剖析。最后,針對(duì)我國(guó)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革中所存在的問(wèn)題,筆者提出了一些實(shí)現(xiàn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革利益均衡的行為策略,主要包括強(qiáng)化信息溝通機(jī)制、完善監(jiān)督約束機(jī)制、構(gòu)建利益補(bǔ)償機(jī)制以及規(guī)范運(yùn)行機(jī)制等四個(gè)方面,以此來(lái)緩和利益主體間的利益沖突,規(guī)范委托代理雙方的行為,從而推動(dòng)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的順利實(shí)施,并進(jìn)而達(dá)到提高我國(guó)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
[Abstract]:Since the reform of postgraduate training mechanism was carried out in China in 2007, many positive explorations and practices have been carried out in the aspects of optimizing the process of postgraduate training and improving the quality of postgraduate training in various pilot colleges and universities, and some achievements have been made in stages. But at the same time, there are many problems in the reform of graduate training mechanism. In order to promote the successful implementation of the reform of postgraduate training mechanism, we must solve a series of problems in the process of reform. In this paper, from the angle of interest game, the author makes use of the principal-agent theory in economics to study the problem of interest balance in the reform of postgraduate training mechanism in China. First of all, focusing on the topic of interest balance mechanism in the reform of postgraduate training mechanism in China, the author clarifies the basic ideas of game theory and principal-agent theory, and clarifies the "mechanism" and "graduate training mechanism". The author defines the scope of interest and the main body of interest in the reform of postgraduate training mechanism, and points out that there are four levels of principal-agent relationship between "top-down" and "top-down" in the reform of postgraduate training mechanism. And the four levels of principal-agent relationship are analyzed. Secondly, the author expounds the situation of interest game among different stakeholders in the reform of postgraduate training mechanism, and points out that the irrationality game among different interest subjects makes a series of problems in the reform of postgraduate training mechanism easily. Such as unfair distribution of resources, difficult management, unreasonable system, and evaluation feedback is difficult to be effective, and then from the perspective of principal-agent theory, this paper analyzes the reasons for the interest confusion existing in the reform. Finally, aiming at the problems existing in the reform of postgraduate training mechanism in China, the author puts forward some behavioral strategies to realize the balance of interests in the reform of postgraduate training mechanism, mainly including strengthening the information communication mechanism and perfecting the supervision and restraint mechanism. In order to ease the conflict of interest between the stakeholders, standardize the behavior of the principal and agent, and promote the smooth implementation of the reform of the postgraduate training mechanism, we should construct the interest compensation mechanism and standardize the operation mechanism. And then achieve the goal of improving the quality of graduate training in China.
【學(xué)位授予單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：2134485