【摘要】：本文以美國(guó)1975～2008年的相關(guān)數(shù)據(jù)為樣本,基于協(xié)整模型的分析框架實(shí)證研究了美國(guó)各層次研究生教育的規(guī)模與宏觀影響因素的相關(guān)性。研究結(jié)果表明美國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值、教育開支和全職教師數(shù)量與各層次研究生培養(yǎng)規(guī)模存在長(zhǎng)期均衡關(guān)系,且對(duì)于研究生教育的不同層次,各影響因素的作用方向和大小也不同。最后,在此基礎(chǔ)上提出對(duì)我國(guó)研究生教育發(fā)展的借鑒和啟示。
[Abstract]:Based on the relevant data of 1975~2008 years in the United States, this paper empirically studies the correlation between the scale of graduate education at various levels in the United States and the macroeconomic factors based on the analysis framework of co integration model. The results show that the gross domestic product of the United States, the educational expenditure and the number of full-time teachers and the scale of postgraduate training at all levels have a long term. On the basis of the different levels of graduate education, the direction and size of the influence factors are different. Finally, on this basis, we put forward the reference and Enlightenment to the development of postgraduate education in China.
【作者單位】： 華南理工大學(xué);
【基金】：2009年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(09yja880042) 廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育心理學(xué)項(xiàng)目(09sjyy008)資助
【分類號(hào)】：G643

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

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4 李亞R，

本文編號(hào)：2132871