本文關(guān)鍵詞：基于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的研究生創(chuàng)新教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《武漢理工大學(xué)》 2007年

基于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的研究生創(chuàng)新教育研究

易鳳霞  

【摘要】： 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮席卷世界的今天，研究生教育應(yīng)著力于以創(chuàng)新教育推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，以知識(shí)、技術(shù)服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)。研究生教育對(duì)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的作用重大，如何使研究生教育更好的適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)是一值得關(guān)注的課題。 研究生教育培養(yǎng)的人才的質(zhì)和量在很大程度上決定了國(guó)家創(chuàng)新體系的可持續(xù)發(fā)展后勁的大小。研究生教育對(duì)于我國(guó)的創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)具有重要的支撐作用。然而我國(guó)現(xiàn)有的研究生教育與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)存在很大的差距。從社會(huì)需求來(lái)看，高層次創(chuàng)新型人才總量不足；從教育過(guò)程來(lái)看研究生培養(yǎng)模式不優(yōu)；從教育質(zhì)量來(lái)看研究生創(chuàng)新能力不強(qiáng)。依據(jù)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)戰(zhàn)略重新定位研究生教育，推進(jìn)研究生創(chuàng)新教育成為高校的必然選擇。 創(chuàng)新型國(guó)家的典型代表，，美、英、日三國(guó)，在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的過(guò)程中，十分重視研究生教育的發(fā)展，從政策、法規(guī)等方面引導(dǎo)研究生教育為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)服務(wù)。同時(shí)，研究生教育在與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)結(jié)合的過(guò)程中提高了創(chuàng)新教育的水平，又進(jìn)一步推動(dòng)了創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)。 針對(duì)我國(guó)研究生教育的現(xiàn)實(shí)狀況，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)的研究生創(chuàng)新教育要實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)新型國(guó)家的協(xié)同發(fā)展，需要在政府相關(guān)政策和法規(guī)的引導(dǎo)下，營(yíng)造有利于研究生創(chuàng)新教育的政策環(huán)境。政府制定政策和法規(guī)推動(dòng)研究生教育模式的變革；轉(zhuǎn)變政府職能，建立多元參與的研究生教育評(píng)價(jià)體系；推動(dòng)研究生教育與企業(yè)的橫向聯(lián)系。一方面調(diào)整科技計(jì)劃和政策，加強(qiáng)研究生教育與企業(yè)的互動(dòng)。另一方面建設(shè)與完善科技中介機(jī)構(gòu)體系，架設(shè)研究生教育與企業(yè)的橋梁。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：武漢理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【目錄】：

中文摘要3-4

Abstract4-8

第1章 緒論8-22

1.1 選題意義8-11

1.1.1 研究生教育在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中作用重大8-9

1.1.2 創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)呼喚研究生創(chuàng)新教育9-10

1.1.3 推進(jìn)創(chuàng)新教育有利于研究生教育的長(zhǎng)足發(fā)展10-11

1.2 概念的界定11-12

1.2.1 創(chuàng)新型國(guó)家11-12

1.2.2 研究生創(chuàng)新教育12

1.3 文獻(xiàn)綜述12-20

1.3.1 對(duì)國(guó)家創(chuàng)新體系的研究12-15

1.3.2 對(duì)創(chuàng)新教育的研究15-20

1.4 研究思路、內(nèi)容與方法20-22

1.4.1 研究思路20

1.4.2 研究?jī)?nèi)容20-21

1.4.3 研究方法21-22

第2章 基于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的研究生教育的狀況分析22-35

2.1 研究生教育在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)中的支撐作用22-27

2.1.1 對(duì)知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)的作用22-24

2.1.2 對(duì)技術(shù)創(chuàng)新、應(yīng)用系統(tǒng)的作用24-27

2.2 我國(guó)研究生教育與創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的現(xiàn)實(shí)差距27-35

2.2.1 高層次創(chuàng)新型人才總量不足28-30

2.2.2 研究生培養(yǎng)模式不優(yōu)30-33

2.2.3 研究生創(chuàng)新能力不強(qiáng)33-35

第3章 創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)與研究生創(chuàng)新教育的典型案例35-52

3.1 個(gè)案選擇的緣由35

3.2 美國(guó)35-41

3.2.1 國(guó)家科技政策引導(dǎo)研究生教育注重科學(xué)研究36-39

3.2.2 以特殊資助形式激勵(lì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)39-41

3.3 英國(guó)41-45

3.3.1 國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)再造為研究生教育提供廣闊發(fā)展空間41-42

3.3.2 國(guó)家科技政策推動(dòng)大學(xué)與工業(yè)的合作42-43

3.3.3 加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控力度,引導(dǎo)研究生教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)43-45

3.4 日本45-52

3.4.1 "技術(shù)立國(guó)"戰(zhàn)略下研究生教育的畸形發(fā)展46-47

3.4.2 "科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造立國(guó)"戰(zhàn)略下研究生教育的"多樣化"和"高度化"47-50

3.4.3 "官產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合"推動(dòng)研究生教育為科技進(jìn)步服務(wù)50-52

第4章 相關(guān)思考與建議52-65

4.1 發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)與借鑒:政策引領(lǐng),政府調(diào)控52-55

4.1.1 研究生教育是國(guó)家強(qiáng)盛和繁榮必不可少的基石52-53

4.1.2 政策引領(lǐng)研究生教育為科技創(chuàng)新服務(wù)53-54

4.1.3 政府介入基礎(chǔ)研究來(lái)規(guī)劃和引導(dǎo)研究生教育的發(fā)展54-55

4.2 基于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的研究生創(chuàng)新教育的政策建議55-65

4.2.1 政府制定政策和法規(guī)推動(dòng)研究生教育模式的變革56-57

4.2.2 轉(zhuǎn)變政府職能,建立多元參與的研究生教育評(píng)價(jià)體系57-59

4.2.3 推進(jìn)研究生教育與企業(yè)的橫向聯(lián)系59-65

結(jié)語(yǔ)65-66

參考文獻(xiàn)66-69

致謝69-70

發(fā)表論文及參加科研情況70

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