本文選題：研究生學(xué)術(shù)失范 + 個人因素�。� 參考：《學(xué)位與研究生教育》2015年06期

【摘要】：采用問卷調(diào)查法了解個人因素、環(huán)境因素對研究生學(xué)術(shù)失范的影響及其相對重要性。對373名研究生的調(diào)查結(jié)果表明:第一,個人因素方面,學(xué)業(yè)成績、學(xué)業(yè)成功期望、規(guī)范了解、規(guī)范有效性認(rèn)知、失范接受程度、壓力與學(xué)術(shù)失范顯著相關(guān),規(guī)范有效性認(rèn)知對學(xué)術(shù)失范的影響最有力,學(xué)業(yè)成績、學(xué)業(yè)成功期望、規(guī)范了解、失范接受程度、壓力對學(xué)術(shù)失范的影響未得到印證。第二,環(huán)境因素方面,同學(xué)失范行為、規(guī)范教育、懲罰嚴(yán)厲程度、管理監(jiān)督、學(xué)校容忍度、誠信氛圍均與學(xué)術(shù)失范顯著相關(guān),同學(xué)失范行為、學(xué)校容忍度、規(guī)范教育的影響最有力,懲罰嚴(yán)厲程度、管理監(jiān)督、誠信氛圍對學(xué)術(shù)失范的影響未得到印證。第三,與個人因素相比,環(huán)境因素對學(xué)術(shù)失范的影響更大。
[Abstract]:The influence of personal factors and environmental factors on graduate students' academic anomie and its relative importance were investigated by questionnaire. The results of 373 graduate students showed that: first, personal factors, academic achievement, academic success expectations, normative understanding, normative effectiveness of cognition, standard acceptance, stress and academic anomie were significantly related. The influence of normative effectiveness cognition on academic anomie is the most powerful, academic achievement, academic success expectation, normative understanding, degree of acceptance and pressure on academic anomie have not been confirmed. Secondly, in terms of environmental factors, students' behavior of abnormalcy, standardization of education, severity of punishment, supervision of management, tolerance of schools, and atmosphere of honesty are all significantly related to academic misconduct, including behavior of students and tolerance of schools. The influence of normative education is the most powerful, the degree of severe punishment, management supervision and good faith atmosphere have not been proved to affect academic anomie. Third, compared with individual factors, environmental factors have a greater impact on academic anomie.
【作者單位】： 河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院;
【基金】：2012年度國家社科基金項目“職業(yè)道德研究”(編號:12CZX070)
【分類號】：G643

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1793971