發(fā)布時間：2018-04-14 07:00

  本文選題：專業(yè)學位 + 碩士研究生��； 參考：《學位與研究生教育》2012年07期

【摘要】：采用自編問卷,對武漢7所"211工程"高校2009級全日制專業(yè)學位碩士研究生的課程設置、課堂教學、實踐教學及教學管理等方面的情況進行了調(diào)查,結(jié)果顯示:全日制專業(yè)學位碩士研究生的課程設置目標定位尚不夠明確,很難體現(xiàn)與學術學位研究生課程設置的差異及特色;課堂教學基本按照學術學位研究生的教學模式運行,教學效果不理想;實踐教學環(huán)節(jié)還沒有充分到位,實踐教學導師不能滿足學生的需求;教學管理中學生普遍感受到被忽視,管理效率有待進一步提高。
[Abstract]:A self-designed questionnaire was used to investigate the course setup, classroom teaching, practical teaching and teaching management of full-time graduate students with professional degrees of 2009 grade in 7 universities in Wuhan.The results show that the orientation of the curriculum setting of full-time professional degree and master degree is not clear enough, and it is difficult to reflect the difference and characteristics between the course setting of full-time professional degree and academic graduate student.The classroom teaching basically runs according to the teaching mode of academic graduate students, the teaching effect is not ideal; the practical teaching links are not fully in place, the practical teaching instructors can not meet the needs of the students; the middle school students generally feel that the teaching management is neglected.Management efficiency needs to be further improved.
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【基金】：教育部2010年度人文社會科學研究一般項目“全日制專業(yè)學位碩士研究生教學模式探究”(項目編號:10YJA880135)的研究成果
【分類號】：G643

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本文編號：1748195