本文選題：工程碩士　切入點(diǎn)：培養(yǎng)教育　出處：《技術(shù)與創(chuàng)新管理》2009年04期

【摘要】：工程碩士教育仍存在不少值得探索的問題,尤其是如何提高工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量問題。因此,在實(shí)踐中就需要去探究該如何建立一個切實(shí)可行的培養(yǎng)激勵機(jī)制。根據(jù)影響個體行為的因素即發(fā)展、成就、環(huán)境及生存因素,明確了工程碩士培養(yǎng)激勵機(jī)制的內(nèi)涵,且在建立合理的培養(yǎng)激勵機(jī)制時,培養(yǎng)單位需要遵循全員性、全局性、動態(tài)性和規(guī)范性的原則。
[Abstract]:There are still many problems worth exploring in engineering master education, especially how to improve the training quality of engineering master. In practice, we need to explore how to establish a feasible training incentive mechanism. According to the factors that affect individual behavior, that is, development, achievement, environment and survival factors, the connotation of training incentive mechanism for engineering master is defined. In order to establish a reasonable training incentive mechanism, the training unit should follow the principles of all-staff, overall, dynamic and normative.
【作者單位】： 東華理工大學(xué)研究生部;
【基金】：全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會研究課題(2007)
【分類號】：G643.2

【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1680181