本文選題：研究生　切入點：課堂教學　出處：《高校教育管理》2013年03期

【摘要】：加強研究生課堂教學是提高研究生教育質(zhì)量的重要視點,這是基于當下研究生教育規(guī)模擴張以及導(dǎo)師評價體系的現(xiàn)實思考,也是由不斷發(fā)展的課堂教學的規(guī)定性所決定,還因研究生學習的性質(zhì)、任務(wù)所必需�；谘芯可n堂教學的實際,總結(jié)歸納出3種模式,即"講授、討論"式、"練習、實踐"式、"導(dǎo)讀、研討"式。深入分析每一種模式的運用,可以說優(yōu)劣同在。研究生課堂教學需要打破固定、先驗的框架,營造出一種自由、自主的環(huán)境氛圍,這不僅需要教師要有淵博的學識、高超的教學水平,同時更需教師具有感染學生心靈的思想境界。
[Abstract]:Strengthening postgraduate classroom teaching is an important point of view to improve the quality of graduate education, which is based on the realistic thinking of the expansion of graduate education scale and the evaluation system of tutors, and is also determined by the continuous development of the provisions of classroom teaching. Also because of the nature of postgraduate study, the task is necessary. Based on the reality of postgraduate classroom teaching, this paper summarizes three models, that is, "lecturing, discussing", "practicing, practicing", "guiding reading," To analyze the application of each mode in depth, we can say that there are advantages and disadvantages. The postgraduates' classroom teaching needs to break the fixed and transcendental framework and create a free and independent environment, which not only requires the teachers to have profound knowledge, At the same time, teachers should have the ideological state of infecting students' mind.
【作者單位】： 南開大學高等教育研究所;
【基金】：國家社會科學基金項目(12BKS073)
【分類號】：G643.2

【參考文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1653884