本文選題：德國(guó)　切入點(diǎn)：博士生教育　出處：《高校教育管理》2012年01期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：以德國(guó)柏林地區(qū)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)博士生項(xiàng)目(BDPEMS)為例,對(duì)其培養(yǎng)模式特點(diǎn)進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn),德國(guó)博士生培養(yǎng)不單純以分?jǐn)?shù)取人,注重全面考察,尤其注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);選修課程非常多樣化,學(xué)生可以根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)方向的需要進(jìn)行選擇;對(duì)博士研究生的培養(yǎng)很重視基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握和學(xué)習(xí),學(xué)生除了接受自己導(dǎo)師的指導(dǎo)以外,還有許多與其他學(xué)者進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。總體而言,該項(xiàng)目具有課程形式多樣,注重自主科研能力培養(yǎng);選課方式開(kāi)放自由,重視合作和資源互補(bǔ);堅(jiān)持傳統(tǒng)師徒制度與研究生院制相結(jié)合的方式;內(nèi)外協(xié)作,多階段、多層次地評(píng)價(jià)教育質(zhì)量等特點(diǎn)。德國(guó)的培養(yǎng)模式相對(duì)于我國(guó)博士研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀具有一定的借鑒作用:要加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作,鼓勵(lì)思想碰撞;要堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由,鼓勵(lì)多元化的學(xué)習(xí);要采用靈活有效的多級(jí)評(píng)議方式。
[Abstract]:Taking BDPEMS as an example, it is found that the training of German doctoral students is not only based on scores, but also on the overall study, especially on learners' learning motivation. The elective courses are very diverse and students can choose according to their professional needs. The cultivation of doctoral students attaches great importance to the mastery and study of the basic knowledge structure. In addition to receiving the guidance of their own mentors, There are also many opportunities to communicate with other scholars. In general, the project has a variety of curriculum forms, focusing on the cultivation of independent scientific research ability, open and free course selection, and emphasis on cooperation and resource complementarity. Adhere to the combination of traditional master and apprenticeship system with graduate school system; internal and external cooperation, multi-stage, The training model of Germany has certain reference function compared with the present situation of our country's doctoral graduate training: to strengthen the study cooperation, to encourage the ideological collision, to insist on the academic freedom, Encourage diversified learning; adopt flexible and effective multilevel evaluation methods.
【作者單位】： 洪堡大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：1570131