本文關(guān)鍵詞：我國少數(shù)民族研究生招生政策研究

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【摘要】： 招生政策是國家選拔人才的主要方式,我國少數(shù)民族研究生招生政策是我國教育政策的重要組成部分,是為了增加少數(shù)民族考生進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)機(jī)會的補(bǔ)償政策。該政策不僅僅是一項(xiàng)民族教育政策,而是涉及到我國社會、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的社會政策,對我國合理分配教育資源,促進(jìn)社會均衡發(fā)展起到了積極作用。 本文主要從四個方面進(jìn)行研究,作者首先介紹少數(shù)民族研究生招生政策的發(fā)展歷程;其次,通過對政策的內(nèi)容、價值取向及政策分析的依據(jù)三個維度對少數(shù)民族研究生招生政策進(jìn)行理性分析,闡釋該政策的合理性;然后從政策本身和影響政策執(zhí)行的內(nèi)外部因素等方面進(jìn)行思考,并按該政策的主體——政府、高等院校、少數(shù)民族研究生主體以及社會四個層面分別歸納出該政策目前存在的主要問題;最后根據(jù)目前出現(xiàn)的問題,提出完善我國少數(shù)民族研究生招生政策的建議。 理性分析部分是本論文的重點(diǎn)。在內(nèi)容分析中,作者概括了該政策的兩種類型,即“雙少政策”和少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃,指出了該政策具有明確的目標(biāo)、特殊的招生對象、獨(dú)特的招考方式與執(zhí)行模式及重要的地位等。教育公平和社會均衡發(fā)展理論是我國少數(shù)民族研究生招生政策的價值取向,教育公平是實(shí)施該政策的基本出發(fā)點(diǎn),社會均衡發(fā)展理論是該政策的根本依據(jù)。該政策堅持了教育公平的權(quán)利平等性原則、特殊差異性原則與不平等補(bǔ)償性原則,是解決經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的民族地區(qū)教育均衡發(fā)展的舉措。同時,從影響政策制定與實(shí)施因素及政策評價的維度來分析少數(shù)民族研究生招生政策的合理性。這一部分的研究,有利于更好地理解我國少數(shù)民族研究生招生政策,為該政策的實(shí)施提供了理論基礎(chǔ),并證明該政策是一項(xiàng)合理、合法、可行性的民族高等教育政策。 本論文中的難點(diǎn)是找出該政策存在的問題及根據(jù)問題提出完善該政策的建議。作者主要運(yùn)用了直接觀察與訪談法對該政策的主體——政府、高等院校、少數(shù)民族研究生主體以及社會四個層面進(jìn)行分析并歸納出該政策目前出現(xiàn)的主要問題,如政府沒有積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,在制定政策、資金投入、評價監(jiān)督等方面存在一定問題;高等院校在實(shí)施該政策的力度欠缺,對少數(shù)民族研究生缺乏科學(xué)的教育與有效的管理;少數(shù)民族研究生主體的誠心意識淡薄,畢業(yè)時不愿回歸少數(shù)民族地區(qū)工作;社會公眾對該政策缺乏一定的認(rèn)識的,沒有起到輿論監(jiān)督的作用。根據(jù)目前出現(xiàn)的問題,作者從政府、高等院校、少數(shù)民族研究生主體以及社會四個層面提出了相應(yīng)的建議:即政府應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,參與該政策的管理,提高少數(shù)民族研究生招生政策的完備度,加大政府對該政策的資金投入,完善與該政策相配套的評價監(jiān)督機(jī)制;高等院校應(yīng)充當(dāng)執(zhí)行與管理的中堅主力,在招生、管理和畢業(yè)指導(dǎo)層面嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)該政策,并對少數(shù)民族研究生群體進(jìn)行“特殊教育”;少數(shù)民族研究生群體應(yīng)培養(yǎng)自身的主人翁意識和奉獻(xiàn)精神;社會要正確認(rèn)識該政策,并充分發(fā)揮公眾的輿論與監(jiān)督作用。關(guān)于該政策的問題及完善該政策的建議分析,為我國貫徹執(zhí)行該政策提供了重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
【學(xué)位授予單位】：中南民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G643

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊玉蘭;;我國少數(shù)民族研究生招生政策的實(shí)踐與改革[J];學(xué)位與研究生教育;2013年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 殷琦;我國少數(shù)民族高等教育招生政策研究[D];云南大學(xué);2011年

2 陳牡丹;民族院校“雙少”研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證研究[D];中南民族大學(xué);2011年

3 韋克甲;我國少數(shù)民族高層次人才培養(yǎng)政策的研究[D];西南大學(xué);2013年

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本文編號：1306762