本文關(guān)鍵詞：我國(guó)全日制碩士研究生培養(yǎng)模式研究

  更多相關(guān)文章： 全日制 碩士研究生培養(yǎng)模式 學(xué)術(shù)學(xué)位 專業(yè)學(xué)位 重構(gòu)

【摘要】：目前我國(guó)的碩士研究生培養(yǎng)模式已初步形成了學(xué)術(shù)型與應(yīng)用型并存的雙元化碩士研究生培養(yǎng)模式。近兩年,國(guó)家又通過(guò)增設(shè)碩士專業(yè)學(xué)位類型及擴(kuò)大全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模來(lái)大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育,以逐步實(shí)現(xiàn)從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的碩士研究生培養(yǎng)模式向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的模式轉(zhuǎn)變。然而,目前的碩士畢業(yè)生中普遍存在難以就業(yè)的現(xiàn)象,表現(xiàn)為學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來(lái)學(xué)術(shù)型碩士缺乏科研能力,應(yīng)用型培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)碩士缺乏實(shí)踐技能。究其原因,是由于我國(guó)兩種培養(yǎng)模式在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上缺乏本質(zhì)區(qū)別,導(dǎo)致對(duì)兩類不同人才的培養(yǎng)特色不明顯。本文從研究我國(guó)全日制碩士研究生培養(yǎng)模式入手,嘗試從其構(gòu)成要素方面對(duì)兩種研究生培養(yǎng)模式進(jìn)行本質(zhì)區(qū)分,以建構(gòu)我國(guó)兩種特色鮮明的碩士研究生培養(yǎng)模式。 本文分為四個(gè)部分：第一章,對(duì)研究生培養(yǎng)模式的相關(guān)概念給出了界定,并對(duì)相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行了分析,為論文提供了理論依據(jù)；第二章,考察我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式的歷史現(xiàn)狀并提出目前存在于我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式構(gòu)成要素中的問(wèn)題；第三章,考察美國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式的歷史現(xiàn)狀并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)啟示；第四章,針對(duì)存在問(wèn)題,在積極借鑒美國(guó)碩士研究生培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,重構(gòu)我國(guó)全日制學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)模式。
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G643

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李園園;民族傳統(tǒng)體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式之研究[D];武漢體育學(xué)院;2013年

，

本文編號(hào)：1256037