本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育階段教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的國際比較研究

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【摘要】：從國家層面、學(xué)校層面、課堂教學(xué)層面和學(xué)生層面四大維度出發(fā),對發(fā)達國家、國際組織的義務(wù)教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的一、二級指標(biāo)進行比較,從比較所得出的異同點中提煉出有價值的指標(biāo),以期在國際層面上獲得有利于建立和完善我國義務(wù)教育階段教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的有益啟示。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教育經(jīng)濟與管理研究所;
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重大課題“義務(wù)教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)研究”(JG11ZD03)的部分研究成果
【分類號】：G643.8
【正文快照】： 2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》指出:提高義務(wù)教育質(zhì)量需要“建立國家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測制度,推進義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”。教育研究領(lǐng)域中與教育質(zhì)量研究密切相關(guān)的是學(xué)校效能研究。學(xué)校效能研究領(lǐng)域從最初的中觀層面(學(xué)校層面和家長層

【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1219260