本文關(guān)鍵詞：跨學(xué)科教育中博士生面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對

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【摘要】：跨學(xué)科研究項目是實施博士生跨學(xué)科教育的重要載體。伴隨著跨學(xué)科項目的起始、發(fā)展和結(jié)束,博士生在這三個階段相應(yīng)地也會體驗到學(xué)科認(rèn)同危機(jī)與學(xué)科之間的理解和溝通壓力,平衡來自學(xué)科和跨學(xué)科項目雙重期望的壓力,整合研究成果與尋求職業(yè)發(fā)展的困境等階段性挑戰(zhàn)和困惑,并且,這種挑戰(zhàn)在整個跨學(xué)科項目中既是線性出現(xiàn)的也是不斷反復(fù)的。要有效促進(jìn)博士生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)與研究,需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊歸屬感,在團(tuán)隊成員之間建立起研究共識和有效的溝通機(jī)制,對跨學(xué)科項目提供必要的財政和制度支持,博士生要自我規(guī)劃和管理學(xué)業(yè)進(jìn)展并對其他學(xué)科進(jìn)行欣賞式探尋等。
【作者單位】： 蘭州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2015年教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“美國研究型大學(xué)博士生跨學(xué)科培養(yǎng)機(jī)制研究”(項目編號15YJC880001) 2015年中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會研究課題(項目編號2015Y0506,序號137)研究成果
【分類號】：G643
【正文快照】： 目前,跨學(xué)科培養(yǎng)博士生已成為世界研究生教育改革的基本趨勢之一,各國都旨在通過各種形式的跨學(xué)科教育來培養(yǎng)具有跨學(xué)科素質(zhì)、能解決復(fù)雜問題的卓越的創(chuàng)新人才。在上述大背景下,近年來很多學(xué)者就博士生跨學(xué)科教育展開了多方面的研究,并且在一些問題上取得了共識,例如認(rèn)識到了

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