本文關(guān)鍵詞：我國學(xué)位與研究生教育的價(jià)值取向研究——基于1999—2013年學(xué)位與研究生教育政策的分析

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【摘要】：從1999年開始,我國學(xué)位與研究生教育為適應(yīng)高等教育大眾化的發(fā)展同樣大規(guī)模擴(kuò)招,進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的黃金時(shí)期。對于1999年后的學(xué)位與研究生教育政策的價(jià)值取向研究,可以明晰我國今后學(xué)位與研究生教育的發(fā)展方向和重點(diǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國學(xué)位與研究生教育政策的價(jià)值取向變化主要表現(xiàn)為:由"效率優(yōu)先"向質(zhì)量和公平價(jià)值取向變化;由重學(xué)術(shù)學(xué)位向?qū)W術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位并重的培養(yǎng)模式的價(jià)值取向變化;逐步確立服務(wù)需求的價(jià)值取向。
【作者單位】： 贛南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)位與研究生教育 價(jià)值取向 政策分析
【基金】：江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“地方院校開展個(gè)性化教育的理論與實(shí)踐研究”(課題編號(hào):11YB204)的研究成果
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 教育政策是一個(gè)國家為了實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)和任務(wù)所做出的戰(zhàn)略性和準(zhǔn)則性規(guī)定[1]。教育政策的制定往往就是代表政府行使權(quán)利的政策主體的價(jià)值選擇,以至于每個(gè)國家的教育政策都會(huì)主要反映其教育的國家價(jià)值觀念問題[2]。因此,有什么樣的價(jià)值取向就會(huì)有什么樣的公共教育政策。反

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1062426