教師必須要掌握教育懲戒權(quán),才能有效教育管理學(xué)生。整體而言,教師把握教育懲戒權(quán)關(guān)鍵在于規(guī)范和適度。規(guī)范能夠使教育懲戒合理合法,既能夠保持程序正確,也能夠關(guān)照學(xué)生的承受力;適度能夠使教育懲戒得到多方接受,減少外部質(zhì)疑,避免教師限于被動局面。教育懲戒的規(guī)范適度與教師的懲戒關(guān)聯(lián)知識掌握及思想認(rèn)識等因素有關(guān),教師要正確理解教育懲戒功能目的,奠定適度懲戒的思想基礎(chǔ);把握教育懲戒權(quán),掌握教育懲戒方法和流程,建立教育懲戒的規(guī)范基礎(chǔ);選擇各方接受的最大公約數(shù),形成懲戒行為的尺度標(biāo)準(zhǔn);提升個體自我修養(yǎng)層次,加強(qiáng)教育懲戒的思想控制。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(20)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、規(guī)范能確保教師的教育懲戒合理合法
二、適度能使教師的教育懲戒為多方面接受
三、教師落實教育懲戒權(quán)關(guān)鍵的策略方法


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育懲戒權(quán)行使的目標(biāo)：培育規(guī)則意識[J]. 雷檳碩.  復(fù)旦教育論壇. 2019(04)
[2]學(xué)校欺凌行為類型化分析及對策研究[J]. 戴羽,李立國.  現(xiàn)代教育管理. 2019(03)
[3]論教師懲戒權(quán)是一種權(quán)力及其實現(xiàn)[J]. 劉曉巍.  中國教育學(xué)刊. 2019(03)



本文編號：3134796