【摘要】：校長課程領(lǐng)導(dǎo)力是推動學(xué)校課程發(fā)展的重要因素之一。當(dāng)前我國中、小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力普遍不強(qiáng),其原因主要有社會環(huán)境的影響、教育制度的制約以及校長自身的素養(yǎng)等。提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的策略主要有:一是刷新觀念——增強(qiáng)校長的課程領(lǐng)導(dǎo)意識;二是優(yōu)化制度——改善校長的課程領(lǐng)導(dǎo)行為;三是創(chuàng)新實(shí)踐——提高校長的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。
[Abstract]:Principal's curriculum leadership is one of the important factors to promote the development of school curriculum. At present, the curriculum leadership of primary school principals in our country is generally not strong, which is mainly due to the influence of social environment, the restriction of educational system and the quality of principals themselves. The strategies to promote the principal's curriculum leadership are as follows: first, to refresh the concept-to strengthen the principal's consciousness of curriculum leadership; second, to optimize the system-to improve the principal's curriculum leadership behavior; third, to innovate the practice-to improve the principal's curriculum leadership ability.
【作者單位】： 常州市武進(jìn)區(qū)教育局教研室;
【分類號】：G471.2

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本文編號：2303042