【摘要】：學(xué)會(huì)與異性交往有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化和心理的健康發(fā)展,它是青少年時(shí)期心理素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本研究采用問卷調(diào)查法探討家庭教養(yǎng)方式、性別角色意識(shí)對(duì)高中生異性交往態(tài)度和行為的影響。在湖北省武漢市、宜昌市和恩施市三個(gè)地區(qū)各一所高中隨機(jī)抽取600名高中生以問卷形式進(jìn)行施測(cè),并對(duì)其中515份有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果表明: (1)高中生異性交往態(tài)度和行為總體來(lái)講是單純、積極的。性別、生源地等人口學(xué)變量在異性交往態(tài)度、行為的某些維度上存在顯著差異。男生比女生在異性交往方面更主動(dòng),困擾性也比女生高;城市學(xué)生的異性交往水平高于農(nóng)村學(xué)生。 (2)高中生性別角色類型主要以雙性化和未分化為主,由高到低排序依次為雙性化、未分化、女性化和男性化。不同的性別角色類型在高中生異性交往態(tài)度和行為的某些維度上存在顯著差異。雙性化和男性化角色類型是比較理想的性別角色類型。父母的情感溫暖、理解有利于個(gè)體形成雙性化性別角色類型。 (3)高中生性別、是否獨(dú)生子女、生源地、父母文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)收入等人口學(xué)變量對(duì)家庭教養(yǎng)方式的某些維度產(chǎn)生一定影響。 (4)高中生性別特質(zhì)、家庭教養(yǎng)方式、高中生異性交往態(tài)度和行為之間存在顯著弱相關(guān),并且男性特質(zhì)、母親教養(yǎng)方式對(duì)高中生異性交往態(tài)度和行為有一定的預(yù)測(cè)作用,預(yù)測(cè)量分別為10.3%和8.9%。家庭教養(yǎng)方式以性別角色意識(shí)為中介影響高中生異性交往態(tài)度和行為的假設(shè)不成立。
[Abstract]:Learning to communicate with the opposite sex is helpful to promote the socialization and the healthy development of the students' psychology, and it is an important link in the psychological quality education during the adolescence. This study was conducted to investigate the effects of family rearing and gender role awareness on the attitudes and behaviors of high school students in heterosexual communication. In Wuhan, Hubei Province, 600 high school students were randomly selected from each of the three regions, Yichang and Enshi, and 515 valid questionnaires were analyzed. The results show that: (1) the attitude and behavior of heterosexual communication among high school students are simple and positive. There are significant differences in some dimensions of heterosexual communication attitude and behavior between gender and population variables. Male students are more active in heterosexual communication than girls, and the level of heterosexual communication is higher in urban students than in rural students. (2) the gender role types of high school students are mainly bisexual and undifferentiated. The order from high to low is bisexual, undifferentiated, feminine and masculine. There are significant differences between different gender role types in some dimensions of heterosexual communication attitude and behavior of high school students. Androgyny and masculinity are ideal gender roles. Parents' emotional warmth, understanding is conducive to the formation of an individual bisexual sex role type. (3) the sex of high school students, whether the only child, place of origin, parents' educational level, Demographic variables such as family economic income have a certain impact on some dimensions of family rearing style. (4) there are significant and weak correlations among gender traits, family rearing styles, attitudes and behaviors of heterosexual communication among high school students. In addition, male traits and maternal rearing styles can predict heterosexual attitudes and behaviors of high school students (10.3% and 8.9%, respectively). The hypothesis that the gender role consciousness is the medium to influence the attitude and behavior of heterosexual communication in high school students is not true.
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2286230