【摘要】：教育視導是教育質(zhì)量保障的主要機制,其職能與作用受到研究者的廣泛關(guān)注。英、美、澳三國發(fā)展了不同模式的視導制度,反映了國家對教育不同程度的干預(yù)。視導扮演了教育問責與學校改進的雙重角色,對教師的教與學造成了不同的影響。分析這一現(xiàn)象,需借助國家理論澄清視導的存在理據(jù)與職能。
[Abstract]:Educational guidance is the main mechanism of educational quality assurance, and its functions and functions are widely concerned by researchers. Britain, the United States and Australia have developed different models of visual guidance systems, reflecting the state's intervention in education to varying degrees. Visual guidance plays a dual role of accountability and school improvement, which has different effects on teachers' teaching and learning. To analyze this phenomenon, it is necessary to clarify the existence and function of visual guidance with the help of state theory.
【作者單位】： 香港中文大學教育行政與政策系;
【分類號】：G511

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