發(fā)布時(shí)間：2018-10-09 07:51

【摘要】：我國(guó)當(dāng)前有關(guān)課程與教學(xué)改革的爭(zhēng)論,可以追溯到近現(xiàn)代世界教育史中"傳統(tǒng)教育"與"現(xiàn)代教育"的影響,進(jìn)而與新中國(guó)成立后在普通教育中學(xué)習(xí)凱洛夫《教育學(xué)》有密切關(guān)聯(lián)。本文對(duì)歷史上的"傳統(tǒng)教育"與"現(xiàn)代教育",以及凱洛夫《教育學(xué)》的"教學(xué)論"中關(guān)于對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)知能力,學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)與形成科學(xué)世界觀及良好的道德品質(zhì),以及教學(xué)中教師與學(xué)生等四個(gè)問題的關(guān)系進(jìn)行了概括論述。希望通過對(duì)這些問題的論述,對(duì)于當(dāng)前的課程與教學(xué)改革起到一定的參考作用。
[Abstract]:The current debate on curriculum and teaching reform in China can be traced back to the influence of "traditional education" and "modern education" in the history of education in the modern world. It is closely related to the study of Kailov's Pedagogy in the general education after the founding of the people's Republic of China. In this paper, we develop the cognitive ability on the basis of learning systematic knowledge from the historical "traditional education" and "modern education", as well as from Kellov's "Teaching Theory" of Pedagogy. The relationship between learning systematic knowledge and forming scientific world outlook and good moral quality, as well as the relationship between teachers and students in teaching is discussed in this paper. Through the discussion of these problems, I hope to play a certain reference role in the current curriculum and teaching reform.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;中央教育科學(xué)研究所教育理論研究中心;
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2258554