【摘要】：基于效率原則和成就本位的基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校存在著組織功能、育人功能和評價功能的偏失,這些功能的偏失使得優(yōu)質(zhì)學(xué)校在發(fā)展過程中表現(xiàn)出多種悖論:學(xué)校功能上表現(xiàn)為利益最大化追求和教育平等實(shí)現(xiàn)的悖論、政府行為上表現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)和公平的悖論、社會發(fā)展上表現(xiàn)為擇校和均衡的悖論�；A(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)健康合格的公民,其應(yīng)有之義是為了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展與和諧成長是基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校的主要特征。因此,從教育本義出發(fā)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)該是不選擇生源,擁有優(yōu)質(zhì)的課程與教學(xué)文化,注重內(nèi)涵發(fā)展,實(shí)行結(jié)果平等的差異性教學(xué)評價。
[Abstract]:On the basis of efficiency principle and achievement standard, there are some defects in the quality school of basic education, such as organization function, education function and evaluation function. The partial loss of these functions makes high quality schools exhibit many kinds of paradoxes in the process of development: the paradox of maximization of interest and the realization of educational equality, the paradox of high quality and fairness in government behavior. The social development is the paradox of school selection and equilibrium. The goal of high-quality elementary education schools is to train healthy and qualified citizens, which should be for the development of students. The overall development and harmonious growth of students are the main characteristics of high-quality elementary education schools. Therefore, the high quality school should not choose the students, possess the high quality curriculum and teaching culture, pay attention to the connotation development, and carry out the differential teaching evaluation with equal results.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：2010年度江蘇省普通高校研究生科研創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目《文化變遷中的教學(xué)變革》(項(xiàng)目編號:CX10B_082R) 2010年度南京師范大學(xué)優(yōu)秀博士論文培育項(xiàng)目(項(xiàng)目編號:2010bs0019)的階段性成果
【分類號】：G40-05

【參考文獻(xiàn)】

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8 張e，

本文編號：2241782