【摘要】：本研究主要探討了CSCL(Computer Supported Collaborative Learning,即計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí))中動(dòng)畫的互動(dòng)學(xué)習(xí)效果,以更好地了解在CSCL中動(dòng)畫的優(yōu)點(diǎn)與不足。研究結(jié)果表明,針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提供過長(zhǎng)的動(dòng)畫演示會(huì)不利于協(xié)作學(xué)習(xí);靜態(tài)教材和動(dòng)畫之間在學(xué)習(xí)內(nèi)容上不存在任何差異,但是在CSCL中連續(xù)的關(guān)鍵信息用動(dòng)畫呈示將大大降低學(xué)習(xí)者之間對(duì)學(xué)習(xí)材料的交流,但其對(duì)學(xué)習(xí)界面的處理更有效。最后,用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)解釋研究結(jié)果,以期為CSCL互動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)、資源以及工具的構(gòu)建提供借鑒。
[Abstract]:This study mainly discusses the interactive learning effect of animation in CSCL (Computer Supported Collaborative Learning, (computer supported collaborative learning) to better understand the advantages and disadvantages of animation in CSCL. The results show that it is not conducive to collaborative learning to provide long animation illustrations for teaching content, and there is no difference in learning content between static textbooks and animations. However, the continuous key information in CSCL will greatly reduce the communication of learning materials between learners, but it is more effective to deal with the learning interface. Finally, the research results are explained with the relevant knowledge of psychology, in order to provide reference for the design of CSCL interactive environment, the construction of resources and tools.
【作者單位】： 西安石油大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院數(shù)字媒體系;鄭州師范學(xué)院初等教育部;
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2223978