本文選題：教育技術(shù)定位 + 工具理性�。� 參考：《電化教育研究》2011年10期

【摘要】：20世紀(jì),技術(shù)由原有的文化定位變遷為工具定位,現(xiàn)代媒體設(shè)備也以經(jīng)濟(jì)利益為目的入侵了教育領(lǐng)域并催生了教育技術(shù)概念和教育技術(shù)學(xué)科,教育技術(shù)的工具定位成了必然。教育技術(shù)的工具定位使得其理論和實(shí)踐發(fā)展陷入了困境,教育技術(shù)研究要進(jìn)一步深化,必須轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)構(gòu)成一體化、服務(wù)中心化、意義功能化的文化定位。
[Abstract]:In the 20th century, the technology changed from the original cultural orientation to the tool orientation, and the modern media equipment also invaded the educational field for the purpose of economic benefit and gave birth to the concept of educational technology and the subject of educational technology, so the tool positioning of educational technology became inevitable. The tool orientation of educational technology makes the development of its theory and practice fall into a dilemma. In order to further deepen the research of educational technology, we must turn to the cultural orientation which emphasizes the integration of construction, the centralization of service and the functionalization of meaning.
【作者單位】： 西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心;
【分類號】：G40-057

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2086225