本文選題：學(xué)校恐怖癥 + 學(xué)校拒絕��； 參考：《中國(guó)特殊教育》2011年03期

【摘要】：學(xué)校恐怖癥一直是學(xué)校教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。本文從學(xué)�？植腊Y的概念界定,通過(guò)對(duì)學(xué)校恐怖癥遺傳、氣質(zhì)、神經(jīng)學(xué)因素、分離性焦慮等相關(guān)病因?qū)W因素的分析,系統(tǒng)探討學(xué)校恐怖癥的行為表現(xiàn)和誘因,在目前學(xué)�？植腊Y的心理治療和藥物治療的基礎(chǔ)上,提出積極心理健康教育新對(duì)策。
[Abstract]:School phobia has always been a hot and difficult point in school education. Based on the definition of school phobia and the analysis of related etiological factors, such as heredity, temperament, neurology and separation anxiety, this paper systematically discusses the behavior and inducement of school phobia. On the basis of psychotherapy and drug therapy of phobia in school at present, new countermeasures of active mental health education are put forward.
【作者單位】： 魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G441

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前2條

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本文編號(hào)：2072617