本文關(guān)鍵詞：體育本科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與歸因方式的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 體育專業(yè) 大學(xué)生 學(xué)業(yè)倦怠 歸因方式

【摘要】：體育專業(yè)學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)上的學(xué)習(xí)缺乏興趣而且逐年呈上升的趨勢(shì)。本研究試圖調(diào)查了解云南師范大學(xué)體育學(xué)院本科各個(gè)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生自身特點(diǎn),以及一些個(gè)體上存在的影響因素。本研究引用連榕所編制的《大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠量表》以及韋納多維度一多歸因因果量表(MMCS),結(jié)合學(xué)習(xí)倦怠和學(xué)業(yè)歸因的影響因素對(duì)云南師范大學(xué)體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。根據(jù)體育學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果與歸因方式各變量之間進(jìn)行相關(guān)分析,結(jié)果主要有:1.云南師范大學(xué)體育專業(yè)的學(xué)生呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)倦怠情況,行為不當(dāng)維度上出現(xiàn)的倦怠程度是最高的,而后是情緒低落最低,其次是成就感低。目前體育生倦怠程度應(yīng)該受到足夠的重視,其中少部分學(xué)生出現(xiàn)了倦怠,其余大部分表現(xiàn)出倦怠的中間狀態(tài);2.而在性別變量方面,女生所產(chǎn)生的倦怠水平顯著低于男生倦怠水平;在年級(jí)方面,體育專業(yè)大一的學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠程度比起其他三個(gè)年級(jí)的學(xué)生顯著要低,而大三的學(xué)生比起其它幾個(gè)年級(jí)倦怠水平是最高;在專業(yè)變量方面,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生倦怠水平是最高的;在生源地方面,出生于城市的學(xué)生在行為不當(dāng)以及情緒低落兩個(gè)維度上顯著高于農(nóng)村的學(xué)生,但是城市的學(xué)生成就感低維度要顯著低于農(nóng)村的學(xué)生;3.體育專業(yè)學(xué)生在年級(jí)、性別、出生地上呈現(xiàn)出顯著性的差異,而體育學(xué)院不同專業(yè)之間不存在顯著性差異。體育專業(yè)學(xué)生倦怠水平與學(xué)業(yè)成功歸因呈顯著地負(fù)相關(guān),而學(xué)生的倦怠水平與學(xué)業(yè)失敗歸因呈顯著的正相關(guān)。在學(xué)業(yè)上倦怠水平低的學(xué)生傾向于把失敗的原因歸為自己缺乏能力和努力不足上,而倦怠水平高的學(xué)生傾向于把學(xué)業(yè)失敗的原因歸為任務(wù)難度和自己運(yùn)氣不好等方面。4.體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠總體水平與學(xué)業(yè)失敗歸因存在著顯著的相關(guān)。在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)倦怠總分上與學(xué)業(yè)成功歸因中的四個(gè)維度存在著顯著的負(fù)相關(guān),即學(xué)習(xí)倦怠程度越高在內(nèi)外控歸因的得分就越低。而在各維度相關(guān)關(guān)系中,歸因中外控傾向的運(yùn)氣與行為不當(dāng)不存在顯著相關(guān),其他各維度之間都存在著顯著的相關(guān),并且穩(wěn)定的歸因比不穩(wěn)定的更為顯著。
【關(guān)鍵詞】：體育專業(yè) 大學(xué)生 學(xué)業(yè)倦怠 歸因方式
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807.4
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-21
• 1.1 選題依據(jù)8-9
• 1.2 研究目的與研究意義9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 1.3 相關(guān)概念的界定10-14
• 1.3.1 倦怠10-11
• 1.3.2 歸因方式11-13
• 1.3.3 學(xué)習(xí)倦怠的模型及測(cè)量13-14
• 1.4 相關(guān)研究綜述14-21
• 1.4.1 國(guó)外學(xué)習(xí)倦怠研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀15-16
• 1.4.3 關(guān)于學(xué)習(xí)倦怠的研究16
• 1.4.4 影響學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的因素16-18
• 1.4.5 對(duì)現(xiàn)有研究的思考18-19
• 1.4.6 歸因方式的國(guó)外現(xiàn)狀研究19
• 1.4.7 歸因方式的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀19-20
• 1.4.8 學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)業(yè)歸因的相關(guān)研究20-21
• 第2章 研究對(duì)象與方法21-24
• 2.1 研究對(duì)象21
• 2.2 研究方法21-24
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法21-22
• 2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法22
• 2.2.3 問卷調(diào)查法22-23
• 2.2.4 邏輯分析法23
• 2.2.5 問卷的調(diào)查情況說明23-24
• 第3章 結(jié)果與分析24-38
• 3.1 云南師范大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)倦怠水平的總體情況24-25
• 3.2 云南師范大學(xué)體育學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠在年級(jí)、專業(yè)、性別上的差異25-30
• 3.2.1 師大體育生在學(xué)習(xí)倦怠的性別變量上的差異25-26
• 3.2.2 師大體育專業(yè)學(xué)生在生源地上的差異26
• 3.2.3 師大體育生學(xué)習(xí)倦怠在年級(jí)上的差異26-29
• 3.2.4 不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)倦怠上的差異29-30
• 3.3 體育專業(yè)學(xué)生歸因特點(diǎn)30-34
• 3.3.1 體育專業(yè)學(xué)生歸因的特點(diǎn)30-31
• 3.3.2 體育專業(yè)學(xué)生成敗歸因在人口學(xué)變量上的差異31-32
• 3.3.3 體育專業(yè)學(xué)生歸因方式在年級(jí)上的差異32-33
• 3.3.4 體育學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生歸因上的差異33-34
• 3.4 體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)業(yè)歸因的關(guān)系34-38
• 3.4.1 體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)業(yè)成功歸因不同維度之間的相關(guān)關(guān)系34
• 3.4.2 體育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)業(yè)失敗歸因不同維度的相關(guān)關(guān)系34-35
• 3.4.3 體育生不同的倦怠水平與歸因方式的差異35-38
• 第4章 結(jié)論與建議38-42
• 4.1 結(jié)論38-39
• 4.2 建議39-42
• 4.2.1 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍39
• 4.2.2 科學(xué)調(diào)整課程設(shè)置，提高學(xué)習(xí)興趣39
• 4.2.3 加強(qiáng)師生交流，和諧人際關(guān)系39-40
• 4.2.4 樹立正確的就業(yè)觀，，合理規(guī)劃職業(yè)生涯40
• 4.2.5 營(yíng)造良好的家庭氛圍40-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 附錄44-46
• 致謝46

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李正中;郭志平;彭彥銘;;體育歸因方式量表的編制[J];體育科技文獻(xiàn)通報(bào);2008年02期

2 楊穎;葉一舵;;應(yīng)對(duì)效能、歸因方式與大學(xué)生心理求助態(tài)度之關(guān)系研究[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年02期

3 王慧慧;;大學(xué)生歸因方式與主觀幸福感的相關(guān)研究[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2009年06期

4 秦東波;鄭曉寧;黃鐸;畢重增;;大學(xué)生自信與歸因方式關(guān)系的研究[J];西南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2009年12期

5 肖峰;你的歸因方式正確嗎?[J];心理與健康;2005年01期

6 賈興森,吳兆雄;歸因方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的影響[J];江蘇教育;1993年06期

7 宋斐;;大學(xué)生體貌自尊、學(xué)業(yè)成績(jī)、歸因方式和自尊的關(guān)系[J];北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

8 許懷祥;李建偉;薄世杰;王飛;;藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生歸因方式與主觀幸福感的關(guān)系研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2007年05期

9 王相英;;體育大學(xué)生歸因方式、自我效能與情感平衡的關(guān)系研究[J];中國(guó)特殊教育;2007年08期

10 杜宇;孫麗麗;;大學(xué)生歸因方式與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[J];科教文匯(上旬刊);2008年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 羅蘇梅;王曉鈞;宋金常;;自我能力否定傾向與歸因方式的關(guān)系研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

2 王文忠;邱炳武;施建農(nóng);林森;趙鈺琳;;中學(xué)生抑郁與歸因方式及家庭關(guān)系的相關(guān)研究[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

3 袁彥;楊玲;;中學(xué)生歸因方式、自尊與內(nèi)疚的關(guān)系——多元文化背景下甘肅省中學(xué)生道德情感研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

4 姚琦;賴凱聲;樂國(guó)安;;內(nèi)隱理論和歸因方式對(duì)信任修復(fù)的影響[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年

5 陳潤(rùn)龍;溫忠麟;;人格對(duì)警察主觀幸福感影響的研究——?dú)w因方式的中介效應(yīng)[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

6 李國(guó)瑞;;大學(xué)生歸因方式對(duì)心理健康的影響[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

7 陳朝陽;雷黃蓉;;中學(xué)學(xué)習(xí)不良學(xué)生的干預(yù)研究述評(píng)[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

8 許箐;;高中生歸因方式與其父母教養(yǎng)方式相關(guān)研究[A];中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2008年全國(guó)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2008年

9 付立菲;;中學(xué)生習(xí)慣性歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響[A];中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)2008年全國(guó)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2008年

10 劉琦;孫燕;賀婧;劉曉穎;;危機(jī)事件后個(gè)體戶個(gè)性、歸因方式對(duì)社會(huì)支持影響研究[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第五屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 中國(guó)科學(xué)院心理研究所　張靜;槍擊事件的心理分析[N];健康報(bào);2007年

2 高桂英;矯正學(xué)習(xí)不良兒童的孤獨(dú)感[N];甘肅日?qǐng)?bào);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 游軼;小學(xué)生歸因方式、自我意識(shí)現(xiàn)狀及與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2015年

2 燕智博;中小學(xué)教師人格特征、歸因方式與主觀幸福感的關(guān)系研究[D];魯東大學(xué);2016年

3 楊巧紅;重點(diǎn)高中學(xué)生強(qiáng)迫癥狀流行狀況及其與完美主義和歸因方式的關(guān)系[D];安徽醫(yī)科大學(xué);2016年

4 王京玉;中小學(xué)生寬恕心理的特征及培育研究[D];重慶師范大學(xué);2016年

5 吳邦富;大學(xué)生認(rèn)知的動(dòng)力性與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究[D];長(zhǎng)江大學(xué);2016年

6 蔣云龍;體育本科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與歸因方式的關(guān)系研究[D];云南師范大學(xué);2016年

7 林玲;�？茙煼渡蜆I(yè)壓力、歸因方式與焦慮的關(guān)系[D];東北師范大學(xué);2010年

8 王可暉;高職生的主觀幸福感與歸因方式的關(guān)系研究[D];四川師范大學(xué);2011年

9 孫聰;抑郁癥患者歸因方式及相關(guān)因素研究[D];南京師范大學(xué);2012年

10 夏海;中職生歸因方式、應(yīng)對(duì)方式與主觀幸福感的關(guān)系研究[D];上海師范大學(xué);2015年

本文編號(hào)：962813