發(fā)布時(shí)間：2017-10-01 21:20

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校體育教育本科專業(yè)體操普修課程內(nèi)容整合的研究

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【摘要】：隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育體育課程改革的深入推進(jìn),社會(huì)大眾體育健身產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,人們對(duì)高校體育教育人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。在這一時(shí)代背景的深刻影響下,體育教育專業(yè)課程改革勢(shì)必加快進(jìn)程,所以作為傳統(tǒng)主干基礎(chǔ)學(xué)科課程的體操普修課應(yīng)首當(dāng)其沖。為此本文借助這次新一輪體操類課程指導(dǎo)綱要出臺(tái)之際,采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等研究方法,以我國(guó)高校體育教育本科專業(yè)體操普修課程內(nèi)容為研究對(duì)象,對(duì)體操普修課程內(nèi)容的優(yōu)化、整合這一問題進(jìn)行深入研究。研究結(jié)果表明:我國(guó)體育教育專業(yè)體操普修課程在半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展中,伴隨著社會(huì)的發(fā)展發(fā)生了一定的變化,正由沿襲原蘇聯(lián)競(jìng)技體操教學(xué)框架體系向具有我國(guó)體操教學(xué)特點(diǎn)的方向發(fā)展。但在課程內(nèi)容方面,沒有實(shí)質(zhì)性的改變,仍以傳統(tǒng)的競(jìng)技性體操項(xiàng)目?jī)?nèi)容為主線。理論部分內(nèi)容知識(shí)陳舊,實(shí)踐部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一,偏重傳統(tǒng)器械體操項(xiàng)目的教學(xué),忽視體操運(yùn)動(dòng)健身、娛樂、實(shí)用性等功能的開發(fā),滯后于社會(huì)發(fā)展和中小學(xué)體操教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。這種課程內(nèi)容體系導(dǎo)致課程教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要發(fā)生了偏差,培養(yǎng)的學(xué)生無(wú)論是動(dòng)作技術(shù)還是教學(xué)能力方面都不太理想,難以適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育體育課程改革對(duì)體操師資的要求。通過對(duì)我省三地區(qū)中小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,目前中小學(xué)體操教學(xué)開展情況依然不容樂觀,大多數(shù)體育教師在選授教學(xué)內(nèi)容方面普遍傾向于簡(jiǎn)單易行、娛樂化、實(shí)用化的體操素材,而對(duì)動(dòng)作難度大、具有一定危險(xiǎn)性的器械體操內(nèi)容則采取放棄的原則;普遍認(rèn)為應(yīng)該從拓展體操健身功能的角度重新構(gòu)建課程內(nèi)容體系。 綜上可見,當(dāng)前的體操普修課程內(nèi)容必須進(jìn)行優(yōu)化、整合,應(yīng)以當(dāng)前中小學(xué)體操教學(xué)的實(shí)際需要為依據(jù),結(jié)合體操類課程指導(dǎo)綱要的精神,運(yùn)用整合論觀點(diǎn)和系統(tǒng)論的哲學(xué)思想作指導(dǎo),對(duì)體操普修課程內(nèi)容的理論部分、實(shí)踐技術(shù)部分分別進(jìn)行整合。通過專家的個(gè)案問卷調(diào)查分析,體操普修課程內(nèi)容整合的框架模型是:理論部分以體操概述、體操術(shù)語(yǔ)、體操教學(xué)健身指導(dǎo)方法、大眾體操競(jìng)賽的組織、裁判為主;實(shí)踐部分則分成健身健美型體操、生活技能型體操、趣味技巧型體操、實(shí)用器械型體操、體操拓展五類內(nèi)容進(jìn)行類別化、板快化教學(xué)奎弩施。這種加強(qiáng)課程內(nèi)容系統(tǒng)化、整體協(xié)調(diào)、滲透融會(huì)的課程內(nèi)容整合框架模型的實(shí)施,必然促進(jìn)體操普修課程改革的進(jìn)程,勢(shì)必要求我們應(yīng)打破傳統(tǒng)思維觀念的束縛,
【關(guān)鍵詞】：體育教育專業(yè) 體操普修課程 內(nèi)容整合 研究
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G832
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-9
• 1 前言9-16
• 1．1 選題依據(jù)9-10
• 1．2 研究意義10-11
• 1．3 文獻(xiàn)綜述11-16
• 1．3．1 體操課程教學(xué)改革的整體研究12-13
• 1．3．2 體操課程教學(xué)指導(dǎo)思想的研究13
• 1．3．3 體操課程教學(xué)目標(biāo)的研究13-14
• 1．3．4 體操課程教學(xué)內(nèi)容體系重構(gòu)的研究14
• 1．3．5 體操課培養(yǎng)學(xué)生能力的研究14-15
• 1．3．6 體操課程教材建設(shè)的研究15
• 1．3．7 體操課程教學(xué)的考核與評(píng)價(jià)的研究15-16
• 2 研究方法16-18
• 2．1 文獻(xiàn)資料法16
• 2．2 問卷調(diào)查法16-18
• 2．2．1 調(diào)查對(duì)象17
• 2．2．2 調(diào)查方法17-18
• 2．3 邏輯分析法18
• 2．4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18
• 2．5 系統(tǒng)法18
• 3 研究結(jié)果與分析18-40
• 3．1 高校體育教育專業(yè)體操普修課程設(shè)置的歷史回顧與分析18-23
• 3．1．1 課程結(jié)構(gòu)體系的變化分析19-20
• 3．1．2 課堂教學(xué)內(nèi)容的變化分析20-21
• 3．1．3 課程教材版本的變化分析21-23
• 3．2 目前高校體育教育本科專業(yè)體操普修課程內(nèi)容設(shè)置的探究23-25
• 3．3 我省中小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析25-30
• 3．3．1 體育教師對(duì)體操教學(xué)的態(tài)度和體操課實(shí)際實(shí)施情況25
• 3．3．2 體育教師對(duì)體操教材內(nèi)容選授情況與意向25-27
• 3．3．3 影響中、小學(xué)體操教學(xué)實(shí)施的因素分析27-29
• 3．3．4 中小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)體育教育專業(yè)體操普修課程內(nèi)容改革的啟示29-30
• 3．4 體操普修課程內(nèi)容整合研究的結(jié)果與分析30-40
• 3．4．1 對(duì)課程內(nèi)容的解讀30-31
• 3．4．2 對(duì)體操普修課程內(nèi)容的詮釋31-33
• 3．4．3 對(duì)整合的分析與釋義33-35
• 3．4．4 體操普修課程內(nèi)容整合的框架模型35-40
• 3．4．4．1 理論部分整合的分析37-38
• 3．4．4．2 實(shí)踐部分整合的分析38-40
• 4 結(jié)論與建議40-43
• 5 參考文獻(xiàn)43-48
• 5．1 引用文獻(xiàn)43
• 5．2 主要參考文獻(xiàn)43-48
• 附件48-55
• 致謝55-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄56

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 吳曉峰;張涵勁;;對(duì)普通高校體育教育專業(yè)體操課程技術(shù)考核內(nèi)容改革的思考[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2008年08期

2 張涵勁;陳俊欽;方熙嫦;陳顯松;朱昌義;劉建生;;改革普通高校體育教育專業(yè)體操技術(shù)考試內(nèi)容與方法的初步研究[J];福建體育科技;2009年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 郭素艷;河南省普通高校體育教育專業(yè)田徑普修課教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的研究[D];河南大學(xué);2007年

2 吝博;體育教育專業(yè)體操技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化設(shè)置探析[D];蘇州大學(xué);2009年

3 朱福軍;論建國(guó)以來普通高校體育教育專業(yè)體操教材的演變與發(fā)展[D];北京體育大學(xué);2007年

4 李軍榮;武漢音樂學(xué)院體育課程內(nèi)容優(yōu)化研究[D];武漢體育學(xué)院;2009年

5 康金峰;我國(guó)高校體育院系體育教育專業(yè)體操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2009年

6 楊文娟;體操普修課教學(xué)中引入實(shí)用類體操的行動(dòng)研究[D];西北師范大學(xué);2008年

7 毛秀磊;陜西省普通高校非體育專業(yè)體操教學(xué)現(xiàn)狀研究[D];延安大學(xué);2010年

8 何洋;內(nèi)蒙古高校體育專業(yè)體操課程開展現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：955731