發(fā)布時間：2017-09-30 13:25

  本文關(guān)鍵詞：程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)方法在體育專業(yè)排球普修課技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：新一輪體育課程改革已經(jīng)全面啟動,高校體育改革是進(jìn)行全面體育課程改革的一個重要環(huán)節(jié),對素質(zhì)教育的實施和人才的全面培養(yǎng)起著決定性的作用。因此,革新高校體育教學(xué)方法已經(jīng)是刻不容緩。本文通過查閱文獻(xiàn)、訪談和調(diào)查的方式搜集資料,并運用到教學(xué)實驗中進(jìn)行驗證,最后將實驗結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析,探究在排球技術(shù)教學(xué)中運用程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法,比傳統(tǒng)教學(xué)法在提高學(xué)生排球技術(shù)水平、培養(yǎng)學(xué)生的思維意識和認(rèn)知能力、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展等方面更具有明顯的優(yōu)勢。本文首先從程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法的理論層面進(jìn)行了深入研究,說明了該教學(xué)法應(yīng)用到排球技術(shù)教學(xué)中具有可靠的理論基底和很高的可行性,再結(jié)合排球技術(shù)的理論和特點,進(jìn)而編制出排球四大技術(shù)的教學(xué)程序。然后通過一學(xué)期的教學(xué)實驗研究表明:運用本教學(xué)法的實驗組比運用傳統(tǒng)教學(xué)法的對照組更好地掌握了排球技術(shù)技能,實驗組的技評成績優(yōu)于對照組。實驗后在觀察、分析、解決問題能力方面的測試結(jié)果顯示,實驗組學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出對照組學(xué)生的能力,充分說明程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法對學(xué)生自身能力的提高非常有效果。在通過對實驗組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果分析中可以得出:程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法在排球技術(shù)教學(xué)結(jié)束時能更好地完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。最終得出:①在排球技術(shù)、技能方面、培養(yǎng)學(xué)生各種能力方面以及提高教學(xué)質(zhì)量和效果方面程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法所取得的成效比傳統(tǒng)教學(xué)法要明顯很多。②程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法在教學(xué)過程中,遵循了由易到難、循序漸進(jìn)的原則,在很大程度上降低了教學(xué)難度,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)生參與排球運動的興趣;③教學(xué)程序結(jié)合時空口訣可以加深學(xué)生對技術(shù)動作要領(lǐng)的記憶和理解,經(jīng)過課堂上反復(fù)地練習(xí)和學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的信息反饋,不斷強(qiáng)化和鞏固正確動作,使學(xué)生逐步形成“運動—時空感覺”的正確動作定型。在此過程中,既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又降低了錯誤率提高了成功率。④在具體的教學(xué)過程中,將其它方法的優(yōu)點很合理地融入到教學(xué)中,輔助程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)方法,才能使教學(xué)效果達(dá)到最佳。
【關(guān)鍵詞】：程序教學(xué) 時空認(rèn)知 排球技術(shù)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G842-4
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 選題依據(jù)9
• 2 研究的目的和意義9-10
• 2.1 研究的目的9-10
• 2.2 研究的意義10
• 3 文獻(xiàn)綜述10-14
• 3.1 相關(guān)概念的界定10-12
• 3.1.1 教學(xué)方法10-11
• 3.1.2 體育教學(xué)方法11
• 3.1.3 傳統(tǒng)教學(xué)法11-12
• 3.1.4 程序教學(xué)法12
• 3.1.5 時空認(rèn)知12
• 3.2 研究現(xiàn)狀12-14
• 3.2.1 國外程序教學(xué)法的研究現(xiàn)狀12
• 3.2.2 國內(nèi)程序教學(xué)法的研究現(xiàn)狀12-13
• 3.2.3 國外時空認(rèn)知教學(xué)的研究現(xiàn)狀13-14
• 3.2.4 國內(nèi)時空認(rèn)知教學(xué)的研究現(xiàn)狀14
• 4 研究對象與方法14-15
• 4.1 研究對象14
• 4.2 研究方法14-15
• 4.2.1 文獻(xiàn)資料法14
• 4.2.2 訪談法14-15
• 4.2.3 實驗法15
• 4.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法15
• 4.2.5 問卷調(diào)查法15
• 5 程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法的結(jié)構(gòu)構(gòu)成部分15-19
• 5.1 程序教學(xué)法與時空認(rèn)知相互結(jié)合的理論基礎(chǔ)15-16
• 5.2 程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法中的教學(xué)目標(biāo)16
• 5.3 程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法中的教學(xué)評價16-18
• 5.3.1 診斷性評價16
• 5.3.2 形成性評價16-17
• 5.3.3 終結(jié)性評價17-18
• 5.4 排球技術(shù)教學(xué)程序和時空.訣的編程方法及注意事項18-19
• 5.4.1 程序編制方法18
• 5.4.2 編制排球技術(shù)教學(xué)程序和時空.訣應(yīng)該注意的事項18-19
• 6 排球技術(shù)教學(xué)中教學(xué)程序的設(shè)計與編制19-25
• 6.1 排球技術(shù)的總體教學(xué)程序19-20
• 6.2 排球正面雙手墊球教學(xué)程序20-21
• 6.3 排球正面?zhèn)髑蚪虒W(xué)程序21-22
• 6.4 排球正面上手發(fā)球教學(xué)程序22-24
• 6.5 排球正面扣球教學(xué)程序24-25
• 7 程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法的應(yīng)用實驗設(shè)計25-34
• 7.1 實驗設(shè)計25-28
• 7.1.1 實驗對象25
• 7.1.2 實驗?zāi)康?/span>25
• 7.1.3 實驗程序25-28
• 7.1.4 實驗預(yù)期結(jié)果28
• 7.2 程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)后的效果分析28-33
• 7.2.1 實驗后對兩組學(xué)生運動技術(shù)、技能評定成績的對比分析28-32
• 7.2.2 實驗后對兩組學(xué)生觀察、分析、解決問題能力對比分析32
• 7.2.3 實驗后對實驗組學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果分析32-33
• 7.3 實驗總結(jié)33-34
• 8 結(jié)論與建議34-35
• 8.1 結(jié)論34
• 8.2 建議34-35
• 參考文獻(xiàn)35-37
• 附錄37-42
• 致謝42

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 黎珍;程序教學(xué)法在跨欄教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];體育科技;2003年03期

2 張先松;略論體育程序教學(xué)法的運用技巧[J];武漢教育學(xué)院學(xué)報;2001年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蘇占國;程序教學(xué)與時空認(rèn)知相結(jié)合的教學(xué)法在跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)中的實驗研究[D];西安體育學(xué)院;2010年

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本文編號：948451