本文關(guān)鍵詞：課內(nèi)聯(lián)賽教學模式在普通高校羽毛球選項課中的實驗研究

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【摘要】：本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法等研究方法,并結(jié)合自身的實踐教學經(jīng)驗,對沈陽工業(yè)大學遼陽校區(qū)羽毛球選項課的課堂教學質(zhì)量情況進行實驗研究。對傳統(tǒng)的運動技能傳授模式進行了大膽的改革與嘗試,在羽毛球教學中以運動教育模式,動作教學模式,小集體教學法和組合技術(shù)教學為基礎(chǔ),提出課內(nèi)聯(lián)賽教學模式。借助本次實驗,我想要論證課內(nèi)聯(lián)賽教學模式在我國內(nèi)大學課堂上是行的通的,也是必要的。實驗研究發(fā)現(xiàn),這種教學法對于學生掌握技術(shù)動作,提高同學間的合作能力以及自信心等方面都有積極的作用。此外,學生在比賽中學習,除了能調(diào)動學生參與體育運動的熱情以外,還能使學生的自主學習能力和決策能力得到改善,更有助于培養(yǎng)學生終身體育的觀念。老師在課內(nèi)聯(lián)賽教學模式下是以指導員的身份出現(xiàn)的,學生才是整個教學過程中的核心,所有的教學活動都應該圍繞著學生來展開。在此種情況下,教師要努力提高自身的業(yè)務素質(zhì),具有掌控全局的能力,而學生在學習上也要具備自主性,能積極的配合老師完成整個教學過程。另外,廣大教師對待課內(nèi)聯(lián)賽這種教學模式一定要堅持與時俱進,隨時隨地的根據(jù)客觀環(huán)境來調(diào)整教學策略。
【關(guān)鍵詞】：課內(nèi)聯(lián)賽 普通高校 羽毛球 選項課
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G847-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 前言8-12
• 1.1 選題依據(jù)8-9
• 1.2 研究意義9
• 1.3 研究現(xiàn)狀和創(chuàng)新點9-10
• 1.4 概念的界定10-12
• 1.4.1 動作教學模式10-11
• 1.4.2 運動教育模式11
• 1.4.3 小群體教學法11
• 1.4.4 組合技術(shù)教學策略11-12
• 2 研究對象和研究方法12-14
• 2.1 研究對象12
• 2.2 研究方法12-14
• 2.2.1 文獻資料法12
• 2.2.2 問卷調(diào)查法12
• 2.2.3 教學實驗法12-13
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法13-14
• 3 課內(nèi)聯(lián)賽教學模式的闡釋14-18
• 3.1 課內(nèi)聯(lián)賽教學模式的理論基礎(chǔ)14
• 3.2 課內(nèi)聯(lián)賽教學模式的概括14-17
• 3.2.1 什么是課內(nèi)聯(lián)賽教學模式14
• 3.2.2 課內(nèi)聯(lián)賽教學模式的特征分析14-15
• 3.2.3 課內(nèi)聯(lián)賽教學模式下的學習法15-16
• 3.2.4 課內(nèi)聯(lián)賽教學模式的教學目標16-17
• 3.3 實驗組和對照組不同教學模式的比較17-18
• 4 實驗結(jié)果與分析18-28
• 4.1 本研究實驗設計的合理性分析18-22
• 4.1.1 實驗分組合理18-20
• 4.1.2 實驗教學內(nèi)容合理20
• 4.1.3 實驗效應內(nèi)容指標的檢查評定20-22
• 4.2 羽毛球課內(nèi)聯(lián)賽教學模式可行性解析22-28
• 4.2.1 試驗后兩組學生體質(zhì)健康測試統(tǒng)計22-23
• 4.2.2 課內(nèi)聯(lián)賽教學模式對學生技術(shù)達標情況的影響23
• 4.2.3 課內(nèi)聯(lián)賽教學模式對學生羽毛球比賽成績的影響23-24
• 4.2.4 課內(nèi)聯(lián)賽教學模式對學生合作能力的影響24-25
• 4.2.5 課內(nèi)聯(lián)賽教學模式對學生自信心的影響25
• 4.2.6 實驗后在教學效果方面所進行的問卷調(diào)查的結(jié)果分析25-28
• 5 結(jié)論與建議28-30
• 5.1 結(jié)論28-29
• 5.2 建議29-30
• 參考文獻30-32
• 附錄1 專家調(diào)查問卷32-33
• 附錄2 學生調(diào)查問卷33-35
• 附錄3 合作能力心理學問卷35-37
• 附錄4 自信心評定量表37-38
• 附錄5 實驗教學進度對比表38-40
• 附錄6 羽毛球比賽記分表40-41
• 致謝41

【相似文獻】

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