本文關(guān)鍵詞：2010年與2014年黑龍江省中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況對比研究

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【摘要】：學(xué)生體質(zhì)健康狀況一直受到各界的關(guān)注,但是黑龍江省對省內(nèi)學(xué)生的體質(zhì)情況整體研究較少,本文希望通過對2014年和2010年學(xué)生體質(zhì)的狀況對比,得到學(xué)生體質(zhì)上升或下降的原因,為日后相關(guān)研究做好更多有力支持。本文通過文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法等方法對2014年和2010年學(xué)生體質(zhì)健康狀況比較研究,通過對學(xué)生體質(zhì)測試的結(jié)果和相應(yīng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、班主任、學(xué)生的問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康中存在的問題。得到以下結(jié)論:1.2014年黑龍江省中小學(xué)生生長規(guī)律基本符合青少年生長發(fā)育規(guī)律,反映學(xué)生身體形態(tài)方面的指標均有所增長,部分身體素質(zhì)指標轉(zhuǎn)好(如7~12歲學(xué)生耐力轉(zhuǎn)好),但部分身體素質(zhì)指標存在下降趨勢,如近視率的增加和13~18歲學(xué)生耐力的下降、城市學(xué)生力量下降等。2.通過對各個學(xué)校的調(diào)研,城市和農(nóng)村的中小學(xué)都能積極響應(yīng)陽光一小時的號召,但是運動負荷安排不甚合理,導(dǎo)致效果不如預(yù)期,雖然小學(xué)和初中普及了義務(wù)教育,但仍舊存在體育要為學(xué)科讓位的現(xiàn)象,體育課存在一定程度被占用的情況。3.家庭因素是學(xué)生身體健康的一個重要因素。4.由于學(xué)生沒有良好的運動習(xí)慣,雖然絕大多數(shù)學(xué)生都很喜歡體育課,但是還是會覺得體育鍛煉太累。在飲食上,很大一部分學(xué)生在睡前還有進食習(xí)慣,這與現(xiàn)在學(xué)生體重增加有關(guān),且學(xué)生存在不同程度的挑食,有更多的進食零食的機會。5.學(xué)生假期依舊以學(xué)習(xí)為主,有一些不學(xué)習(xí)的同學(xué)以休息、放松、睡覺、玩電子類游戲為主,由于現(xiàn)在居住環(huán)境的改善,給學(xué)生一起玩耍的空間也越來越少,應(yīng)該建立更多的適合學(xué)生進行體育鍛煉的場所。并得出以下建議:學(xué)生自身情況方面:增加健身意識,學(xué)生主觀上不想進行體育運動,電子類產(chǎn)品普及導(dǎo)致近視眼率呈上升趨勢,體質(zhì)健康呈下降趨勢。學(xué)校體育方面:在學(xué)校全面開展“陽光1小時”活動,培養(yǎng)學(xué)生1-2個運動愛好,同時加強體育教師隊伍建設(shè)。家庭體育方面:父母應(yīng)率先為孩子樹立榜樣,進行體育活動,培養(yǎng)孩子主動運動的習(xí)慣。社會體育方面:大眾傳媒要大力宣傳科學(xué)的健康理念,向廣大民眾普及健康知識。國家體育方面:建立和完善學(xué)校體育工作的規(guī)范體系,加強體育執(zhí)行力度,切實加強對學(xué)校體育工作經(jīng)費的投入力度,建立《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試報告書制度,加強對學(xué)生體質(zhì)監(jiān)督。
【關(guān)鍵詞】：黑龍江省 中小學(xué) 體質(zhì) 健康
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G804.49
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 前言11-14
• 1.1 概述11-12
• 1.2 研究目的12-14
• 2 文獻綜述14-21
• 2.1 國外學(xué)生體質(zhì)健康狀況的研究14-16
• 2.1.1 美國學(xué)生體質(zhì)健康研究現(xiàn)狀14-15
• 2.1.2 日本學(xué)生體質(zhì)健康研究現(xiàn)狀15-16
• 2.1.3 新加坡學(xué)生體質(zhì)健康研究現(xiàn)狀16
• 2.2 國內(nèi)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的研究16-17
• 2.3 黑龍江省學(xué)生體質(zhì)健康狀況的研究17-18
• 2.4 中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況相關(guān)的概念18-19
• 2.4.1 體質(zhì)18
• 2.4.2 健康18-19
• 2.4.3 體質(zhì)與健康關(guān)系19
• 2.5 學(xué)生的體質(zhì)健康內(nèi)涵19
• 2.6 學(xué)生體質(zhì)健康測試項目19-21
• 3 研究對象與方法21-23
• 3.1 研究對象21
• 3.2 研究方法21-23
• 3.2.1 文獻資料法21
• 3.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法21
• 3.2.3 問卷調(diào)查法21-22
• 3.2.4 訪談法22
• 3.2.5 邏輯分析法22-23
• 4 研究結(jié)果23-45
• 4.1 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生身體形態(tài)對比結(jié)果23-25
• 4.1.1 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生身高對比結(jié)果23
• 4.1.2 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生體重對比結(jié)果23-24
• 4.1.3 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生胸圍對比結(jié)果24
• 4.1.4 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生皮脂厚度對比結(jié)果24-25
• 4.2 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生身體機能對比結(jié)果25-26
• 4.2.1 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生肺活量對比結(jié)果25
• 4.2.2 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生握力對比結(jié)果25-26
• 4.3 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)對比結(jié)果26-29
• 4.3.1 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生50米跑對比結(jié)果26
• 4.3.2 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生立定跳遠對比結(jié)果26-27
• 4.3.3 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生斜體向上/引體向上對比結(jié)果27
• 4.3.4 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生仰臥起坐對比結(jié)果27-28
• 4.3.5 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生坐位體前屈對比結(jié)果28
• 4.3.6 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生50米×8 對比結(jié)果28-29
• 4.3.7 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生800米跑/1000米跑對比結(jié)果29
• 4.4 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生健康狀況對比結(jié)果29-30
• 4.4.1 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生視力弱視對比結(jié)果29-30
• 4.4.2 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生恒牙齲齒對比結(jié)果30
• 4.4.3 2010年與2014年中小學(xué)學(xué)生貧血對比結(jié)果30
• 4.5 問卷調(diào)查結(jié)果30-45
• 4.5.1 學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果30-36
• 4.5.2 班主任問卷調(diào)查結(jié)果36-39
• 4.5.3 體育教師問卷調(diào)查結(jié)果39-42
• 4.5.4 學(xué)校負責(zé)人問卷調(diào)查結(jié)果42-45
• 5.分析與討論45-51
• 5.1 對體質(zhì)測試結(jié)果的分析45-47
• 5.1.1 身體形態(tài)方面45
• 5.1.2 身體機能方面45-46
• 5.1.3 身體素質(zhì)方面46-47
• 5.1.4 健康狀況47
• 5.2 對問卷測試結(jié)果的分析47-51
• 5.2.1 學(xué)生自身情況方面47-48
• 5.2.2 學(xué)校體育方面48-49
• 5.2.3 家庭體育方面49
• 5.2.4 社會體育方面49
• 5.2.5 國家體育方面49
• 5.2.6 自然因素方面49-51
• 6 結(jié)論與建議51-53
• 6.1 結(jié)論51
• 6.2 建議51-53
• 6.2.1 學(xué)生自身情況方面51-52
• 6.2.2 學(xué)校體育方面52
• 6.2.3 家庭體育方面52
• 6.2.4 社會體育方面52
• 6.2.5 國家體育方面52-53
• 致謝53-54
• 參考文獻54-57
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文57-58
• 附錄158-60
• 附錄260-62
• 附錄362-64
• 附錄464-65

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本文編號：919238