本文關(guān)鍵詞：河南省普通高校高水平運動員文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究

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【摘要】：作為一名合格的大學(xué)生,高校高水平運動員就必須掌握一定的文化專業(yè)知識。因此,要使學(xué)生運動員明確自身的任務(wù)和目標(biāo),文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練相結(jié)合,二者缺一不可。普通高校高水平運動員可以說是一個高校的特殊群體,他們有雙重身份,在教練看來,他們是需要為學(xué)校、為國家爭光的“運動員”,而在教師眼里,他們是需要接受大量專業(yè)知識的“學(xué)生”。他們學(xué)習(xí)的專業(yè)各不相同。這些大學(xué)生運動員畢業(yè)后,要面對就業(yè)壓力,與其他大學(xué)生一起競爭,很多學(xué)生不能繼續(xù)從事體育項目,其對文化知識的要求增加,特別在今后的研究生、公務(wù)員等考試中,文化知識的作用越來越大,有的甚至關(guān)系到學(xué)生運動員今后的發(fā)展,所以大學(xué)期間對學(xué)生運動員來說,文化課學(xué)習(xí)是十分關(guān)鍵的。本文對河南省普通高校高水平運動員文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的對策和建議,從學(xué)生運動員的自主學(xué)習(xí)能力出發(fā),使學(xué)生運動員全面的得到發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生運動員自主學(xué)習(xí)能力等方面問題提供一定參考。研究結(jié)果如下:1、河南省普通高校高水平運動隊的文化課學(xué)習(xí)不能滿足現(xiàn)代競技體育對體育人才文化素質(zhì)的要求。大學(xué)生運動員受重訓(xùn)練、輕學(xué)習(xí)的環(huán)境影響大,不能正確的認(rèn)識文化課學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)興趣普遍不高。2、河南省普通高校高水平運動員對文化課學(xué)習(xí)的意識僅存在于淺薄的感性認(rèn)識層面上,文化課自主學(xué)習(xí)自主性很差,大部分運動員對自主學(xué)習(xí)持一種無所謂的態(tài)度,沒有形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),缺乏主觀能動性和創(chuàng)新精神,思想上受“訓(xùn)練第一”的觀念影響較多,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)質(zhì)量偏低。3、我省部分高校采取延長運動員學(xué)習(xí)時間或減免學(xué)生運動員的學(xué)分來保證學(xué)生運動員順利畢業(yè)拿到畢業(yè)證,但同時也需要家長或教練員以及相關(guān)教師來監(jiān)督學(xué)生運動員文化課學(xué)習(xí),對個別學(xué)生運動員還應(yīng)進(jìn)行心理輔導(dǎo),鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展。4、高校對運動員的特殊“照顧”,使運動員對這種特殊照顧有了依懶性。從而使高水平運動員的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性受到一定的影響。更是失去了學(xué)習(xí)的必要性。5、學(xué)生運動員在進(jìn)入高校時對自己所學(xué)的專業(yè)沒有選擇的權(quán)利,高校學(xué)生運動員的專業(yè)大都是學(xué)校安排或是在有限的專業(yè)里讓學(xué)生運動員選擇,學(xué)生運動員缺乏相應(yīng)的自主選擇權(quán),致使部分學(xué)生不喜歡自己的專業(yè),對學(xué)生運動員的文化學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。
【關(guān)鍵詞】：普通高校高水平運動員 文化課學(xué)習(xí) 問題調(diào)查 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 河南省
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-18
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-18
• 1.2.1 對大學(xué)高水平運動隊文化課的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析11-13
• 1.2.2 對高水平運動隊文化課進(jìn)行管理的方法13
• 1.2.3 普通高校高水平運動隊管理現(xiàn)狀問題及其對策研究13-18
• 2 研究對象與方法18-22
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究方法18-22
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法18
• 2.2.2 調(diào)查法18-20
• 2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法20
• 2.2.4 邏輯法20-22
• 3 研究結(jié)果與分析22-46
• 3.1 河南省高校高水平運動員招生項目的設(shè)置調(diào)整22-25
• 3.1.1 招生政策調(diào)整23
• 3.1.2 資格審查要求23-24
• 3.1.3 主要招生對象24
• 3.1.4 文化教育背景24-25
• 3.2 河南省高水平運動隊“學(xué)訓(xùn)”的基本情況25-26
• 3.2.1 高校高水平運動員的教學(xué)組織形式25-26
• 3.2.2 高校高水平運動員的成績獎勵制度26
• 3.2.3 高校高水平運動員的保研體系26
• 3.3 高校高水平運動員所學(xué)專業(yè)的分布情況26-27
• 3.3.1 所學(xué)專業(yè)情況26-27
• 3.3.2 選擇專業(yè)情況27
• 3.4 高校高水平運動員的文化課學(xué)習(xí)情況27-30
• 3.4.1 學(xué)習(xí)方式27-28
• 3.4.2 自主學(xué)習(xí)情況28-29
• 3.4.3 課堂學(xué)習(xí)情況29-30
• 3.5 分析高校高水平運動員對待文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度30-32
• 3.6 河南省高校高水平運動員學(xué)習(xí)中其他問題分析32-35
• 3.7 河南省高校高水平運動員文化教育認(rèn)知因素分析35-40
• 3.7.1 學(xué)習(xí)時間分配36-37
• 3.7.2 學(xué)習(xí)競爭與挫折心理37-39
• 3.7.3 課余文化學(xué)習(xí)39-40
• 3.8 河南省高校高水平運動員文化學(xué)習(xí)環(huán)境分析40-41
• 3.9 河南省高校高水平運動員文化學(xué)習(xí)管理現(xiàn)狀41-46
• 3.9.1 河南省高校高水平運動員思想政治教育41-42
• 3.9.2 河南省高校高水平運動員教學(xué)組織42-43
• 3.9.3 河南省高校高水平運動員課程43-44
• 3.9.4 河南省高校高水平運動員競賽和訓(xùn)練44-46
• 4 結(jié)論與建議46-48
• 4.1 結(jié)論46
• 4.2 建議46-48
• 參考文獻(xiàn)48-52
• 附錄52-55
• 附錄A 《河南省普通高校高水平運動員文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀研究》52-54
• 附錄B 專家訪談提綱54-55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：911215