本文關鍵詞：表象訓練在普通高校籃球?qū)＿x教學中的實驗研究

  更多相關文章： 普通高校 籃球?qū)＿x教學 表象訓練 實驗研究

【摘要】：高校體育專業(yè)學生的培養(yǎng)目標是朝著培養(yǎng)中小學體育教師方向發(fā)展的,因此,培養(yǎng)過程中應該更注重學生動作技能的展示。研究發(fā)現(xiàn),表象訓練是一種行之有效的教學、訓練方法。本文針對表象訓練能否提高體育專業(yè)籃球?qū)＿x學生的專項技能和課堂教學效果為研究宗旨,為表象訓練運用到籃球?qū)＿x教學中提供依據(jù)。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實驗法等,對表象訓練運用到普通高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x教學中進行探討與分析。研究結果表明實驗后實驗組與對照組籃球?qū)W習動機經(jīng)T值檢驗存在顯著性差異,實驗組學習動機明顯高于對照組。從學習動機均值來看,實驗組學生學習動機水平高于對照組,表明表象訓練可以提高學生的籃球?qū)W習動機。實驗后兩組運動表象水平經(jīng)T檢驗,結果表明兩組運動表象水平的五個緯度都存在顯著性差異。運動表象水平的各個緯度和總分值看,實驗組運動表象水平提高的幅度明顯優(yōu)于對照組。實驗后兩組專項技能水平經(jīng)T值檢驗都存在差異性,投籃、突破、傳球、運球技能水平都有提高,實驗組專項技能水平提高幅度大于對照組,并且表象訓練在提高學生學習動作正確性和規(guī)范性上發(fā)揮重要作用,有利于學生掌握正確、規(guī)范的籃球動作。研究結論如下:(1)在普通高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x課中采用表象訓練有利于提高學生學習動機,同時還能提高學生學習的效率。(2)在普通高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x課中采用表象訓練的教學方法可以提高學生運動表象水平,大腦中留下正確的動作表象對學生掌握專項技能是非常有利的,實驗證明運動表象水平高的學生往往他的運動技能也較高兩者之間密切關聯(lián)的。(3)在普通高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x課中采用表象訓練的教學方法比以往傳統(tǒng)教學方法教學效果更好,可以促進籃球運動技能的形成與鞏固,并且能提高學生動作的正確性和規(guī)范性。(4)在普通高校體育專業(yè)籃球?qū)＿x課中采用表象訓練的教學方法使教學信息從單一向多元方向發(fā)展,能促進學生對知識和技能的加深和鞏固。
【關鍵詞】：普通高校 籃球?qū)＿x教學 表象訓練 實驗研究
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G841-4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 1 前言9-21
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.1.1 高校體育專業(yè)課程改革的需要9
• 1.1.2 培養(yǎng)中小學體育教師的需要9-10
• 1.1.3 表象訓練對籃球?qū)＿x教學效果的影響10
• 1.2 研究現(xiàn)狀10-20
• 1.2.1 表象、表象訓練概念及理論假說10-14
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀14-17
• 1.2.3 國內(nèi)研究現(xiàn)狀17-20
• 1.3 研究目的和意義20-21
• 1.3.1 研究目的20
• 1.3.2 研究意義20-21
• 2 研究對象與方法21-32
• 2.1 研究對象21-22
• 2.2 研究方法22-32
• 2.2.1 文獻資料法22
• 2.2.2 問卷調(diào)查法22-24
• 2.2.3 專家訪談法24
• 2.2.4 實驗法24-32
• 2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計32
• 3 結果與分析32-47
• 3.1 實驗前兩組學生學習動機、運動表象和專項技能的比較32-35
• 3.1.1 實驗前兩組學生籃球?qū)W習動機的比較32-33
• 3.1.2 實驗前兩組學生運動表象水平的比較33-34
• 3.1.3 實驗前兩組學生籃球?qū)ｍ椉寄芸己顺煽兊谋容^34-35
• 3.2 實驗后兩組學生學習動機、運動表象和專項技能的比較35-47
• 3.2.1 實驗后兩組學生學習動機的比較35-37
• 3.2.2 實驗后兩組學生運動表象水平的比較37-42
• 3.2.3 實驗后兩組學生籃球?qū)ｍ椉寄芸己顺煽兊谋容^42-47
• 4 結論與建議47-48
• 4.1 結論47
• 4.2 建議47-48
• 參考文獻48-54
• 附錄54-65
• 致謝65-66
• 攻讀學位期間發(fā)表的論文66

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉洪波;扣球教學中表象訓練的應用[J];棗莊師專學報;2000年02期

2 任洪波;運用表象訓練法提高足球教學效果的實驗研究[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2003年05期

3 林嶺;王華葉;;論如何提高表象訓練效果[J];安徽體育科技;2006年04期

4 李協(xié)吉;;表象訓練法在排球必修課教學中的實驗研究[J];湘潭師范學院學報(自然科學版);2006年04期

5 武任恒;楊國柱;;表象訓練的理論、應用及啟示[J];教育學術月刊;2009年11期

6 張劍杰;軒志剛;;“表象訓練法”在網(wǎng)球截擊技術教學中的實驗研究[J];內(nèi)蒙古民族大學學報;2011年02期

7 王華葉;林嶺;;科學應用表象訓練,提高表象訓練效果[J];科技信息;2011年16期

8 李金鋒;;表象訓練法在高�；@球投籃教學中應用效果研究[J];價值工程;2011年19期

9 莊重;;表象訓練法在女子沙排教學中的運用[J];大眾科技;2013年07期

10 謝清;李可可;;對不同個性的中學生進行表象訓練效果的研究[J];湖北體育科技;1989年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 張帆;張道芬;黃喜珊;;表象訓練的理論及應用研究現(xiàn)狀[A];第十五屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2012年

2 游茂林;;專項表象訓練方案的初步研究:以攀巖運動為例[A];經(jīng)濟發(fā)展方式轉變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國科學技術協(xié)會年會（第三卷）[C];2010年

3 徐暢;周成林;;從操作層面探討表象訓練在競技運動領域的研究進展[A];第8屆全國運動心理學學術會議論文匯編[C];2006年

4 陳小容;;道德表象訓練對大學生道德情感的影響[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

5 伍志鵬;;表象訓練技術對對中學生讀圖能力影響的實驗研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

6 徐玫;梁昊;李剛;;表象訓練對大學生立定投籃命中率的影響[A];增強心理學服務社會的意識和功能——中國心理學會成立90周年紀念大會暨第十四屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2011年

7 李權超;于泱;唐博恒;汪求知;;表象訓練對實彈投擲新兵脈率、血壓變化的影響[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學術研討會論文集[C];2007年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 湯長發(fā);跳躍類動作技能表象訓練的實效性及其機制研究[D];湖南師范大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 任賀;表象訓練在吉林體育學院網(wǎng)球截擊技術教學中的實踐研究[D];吉林體育學院;2015年

2 任賀;表象訓練在吉林體育學院網(wǎng)球截擊技術教學中的實踐研究[D];吉林體育學院;2014年

3 楊杰麟;表象訓練對學習效果影響的實驗研究[D];云南師范大學;2015年

4 盧延文;表象訓練在普通高�；@球?qū)＿x教學中的實驗研究[D];廣州大學;2015年

5 伍志鵬;審美表象訓練對初中生地圖識記影響的研究[D];西南大學;2007年

6 王海景;表象訓練在排球運動訓練與競賽中的應用研究[D];河南大學;2007年

7 楊國柱;職業(yè)技能表象訓練的實證研究[D];江西科技師范學院;2010年

8 張洪斌;維、漢兩族高中學生表象訓練的實驗研究[D];西北師范大學;2004年

9 張娜;表象訓練在鋼琴教學中的實踐研究[D];西北師范大學;2011年

10 陳廣嬌;瑜伽體位法教學運用表象訓練法的實驗研究[D];沈陽體育學院;2011年

，

本文編號：884762