本文關鍵詞：福建高校體育專業(yè)大學生手機使用依賴與學習投入關系的調查與分析

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【摘要】：本研究基于運動心理學相關理論,以手機使用依賴和技能、理論知識學習投入為研究對象,選取福建省4所普通高校體育院系大一至大四年級學號尾數(shù)逢3和6的學生被試對象,進而探究了手機使用依賴和技能、理論知識學習投入的關系。本文運用了文獻資料法、問卷調查法、專家咨詢法、現(xiàn)場訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對體育專業(yè)大學生的手機使用依賴和技能、理論知識學習投入現(xiàn)狀及兩者之間的關系進行研究。采用韓永佳編制《大學生手機依賴量表》和方文壇等人的《學習投入量表》,對福建省4所普通高校體育院系大一至大四年級學號尾數(shù)逢3和6的學生被試對象進行調查。用獨立樣本T檢驗、單因素方差分析、正態(tài)分布檢驗等方法對體育專業(yè)大學生手機使用依賴與技能、理論知識學習投入的現(xiàn)狀進行調查,相關分析法、回歸分析法對手機使用依賴與技能、理論知識學習投入的關系進行研究。研究結果表明：1.體育專業(yè)大學生手機使用依賴處于中等偏下水平。在對手機各項功能上使用,發(fā)現(xiàn)拍照、攝像和微信功能更使用程度是最高的。2.大三、大四學生與大一學生相比在強迫性維度上存在顯著性差異(PO.05)大三學生手機依賴現(xiàn)象最嚴重,大一學生手機依賴得分最低。體育專業(yè)大學生手機依賴總分及其各維度在性別上無顯著性差異。在戀愛狀況上,沖突性維度,未戀愛與戀愛的存在顯著性差異(p0.05)3.體育專業(yè)大學生在技能與理論學習投入上處于中等偏下水平。4.體育專業(yè)大學生在技能與理論學習投入總分及其各維度在性別上無顯著性差異。不同年級學生與技能、理論知識學習投入及其三個維度的檢驗,存在無顯著性差異。5.體育專業(yè)大學生手機依賴總分、手機依賴維度中的沖突性與技能活力、技能奉獻、技能專注、技能總分以及理論活力、理論奉獻、理論專注、理論總分都成顯著正相關(P0.05)；戒斷性與技能奉獻、技能總分成顯著正相關(P0.05),手機依賴維度中的戒斷性與技能專注、理論奉獻成顯著相關(P0.01),手機依賴維度中的戒斷性與技能活力、理論活力、理論專注、理論總分無顯著相關；強迫性與技能活力、技能奉獻、技能專注、技能總分以及理論活力、理論專注、理論總分成顯著正相關(P0.05)；戒斷性與技能專注、理論奉獻成顯著互相關(P0.01)；強迫性與理論奉獻成顯著正相關(P0.01)。6.手機使用依賴對體育專業(yè)大學生技能、理論知識學習投入具有一定的預測作用。體育專業(yè)大學生手機依賴的不同水平在技能與理論學習投入上存在顯著性差異(P0.001)。
【關鍵詞】：體育專業(yè)大學生 手機使用依賴 學習投入
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G807.4
【目錄】：

• 中文摘要2-4
• Abstract4-6
• 中文文摘6-10
• 緒論10-18
• 一、研究背景10-11
• 1、大學生的手機依賴對學習的影響10-11
• 2、手機依賴對體育專業(yè)大學生的影響11
• 二、研究意義11-12
• 三、文獻綜述12-18
• 1、手機依賴概述12-13
• 2、學習投入的概念界定13-14
• 3、體育專業(yè)大學生與學習投入相關文獻14-15
• 4、手機依賴與學習投入的相關研究15-16
• 5、相關評述16-18
• 第一章 研究對象與方法18-20
• 第一節(jié) 研究對象18
• 第二節(jié) 研究方法18-20
• 1、文獻資料法18
• 2、調查法18
• 3、測量工具18-19
• 4、問卷的發(fā)放與回收、處理19
• 5、數(shù)理統(tǒng)計法19
• 6、邏輯分析法19-20
• 第二章 研究結果20-28
• 第一節(jié) 福建高校體育專業(yè)大學生的手機依賴20-23
• 1、手機使用總體狀況20
• 2、手機依賴的總體特征20-21
• 3、體育專業(yè)大學生使用手機各項功能情況21
• 4、手機依賴在年級、性別、戀愛上的差異比較21-23
• 第二節(jié) 福建高校體育專業(yè)大學生手機依賴與學習投入現(xiàn)狀23-25
• 1、學習投入總體狀態(tài)23
• 2、不同性別與年級的學習投入差異比較23-25
• 第三節(jié) 體育專業(yè)大學生手機依賴與學習投入的關系25-28
• 1、手機依賴與學習投入中的相關因素25
• 2、不同年級、是否戀愛、手機依賴對技能、理論學習投入的回歸分析25-26
• 3、不同水平的手機使用依賴在技能、理論知識學習投入上的差異檢驗26-28
• 第三章 分析與討論28-36
• 第一節(jié) 福建高校體育專業(yè)大學生手機使用依賴程度分析28-29
• 第二節(jié) 福建高校體育專業(yè)大學生手機依賴在性別、年級、戀愛上的差異討論29-30
• 第三節(jié) 福建高校體育專業(yè)大學生技能與理論學習投入傾向分析30-31
• 第四節(jié) 福建高校體育專業(yè)大學生技能與理論學習投入在年級、性別差異討論31-32
• 第五節(jié) 福建高校體育專業(yè)大學生在手機依賴與技能、理論學習投入關系討論32-33
• 第六節(jié) 福建高校體育專業(yè)大學生手機依賴對技能、理論學習投入回歸結果的討論33-34
• 第七節(jié) 福建高校體育專業(yè)大學生不同水平的手機依賴對技能、理論學習投入的差異分析34-36
• 第四章 結論與建議36-38
• 第一節(jié) 結論36
• 第二節(jié) 建議36-38
• 第五章 創(chuàng)新點和不足38-40
• 第一節(jié) 研究的創(chuàng)新點38
• 第二節(jié) 研究的不足38-40
• 附錄140-42
• 附錄242-44
• 附錄344-46
• 參考文獻46-48
• 致謝48-50
• 個人簡歷50-54

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本文編號：846907