本文關(guān)鍵詞：體育院校網(wǎng)球選項(xiàng)課運(yùn)用異步教學(xué)法教學(xué)效果的實(shí)證研究

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【摘要】：網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的技術(shù)性和專業(yè)性。其技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜多變,場(chǎng)地相對(duì)較大而球速相對(duì)較快,因而需要運(yùn)動(dòng)員具備良好擊球技術(shù)、靈活的移動(dòng)步法并能在運(yùn)動(dòng)中將二者相完美結(jié)合。由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的復(fù)雜性和多變性,學(xué)習(xí)網(wǎng)球的過程往往是一個(gè)漫長(zhǎng)而枯燥的過程,網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員們往往要以驚人的毅力經(jīng)受長(zhǎng)達(dá)幾年甚至十幾年的的艱苦訓(xùn)練才能學(xué)好網(wǎng)球。把對(duì)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)放到短短幾十個(gè)課時(shí)的體育課上,不論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言皆是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在高校網(wǎng)球選項(xiàng)課技術(shù)教學(xué)中采用異步教學(xué)法,其意義主要在于能豐富高校網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練的方法和理論體系;提高網(wǎng)球課堂教學(xué)效率進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)水平。本文通過廣泛地查閱文獻(xiàn)資料,獲得與研究較為密切的相關(guān)文獻(xiàn)、著作100余篇,對(duì)異步教學(xué)的方法、理論以及開展現(xiàn)狀獲得一個(gè)初步的了解,從而為在成都體育學(xué)院2013級(jí)社會(huì)體育專業(yè)網(wǎng)球選項(xiàng)課中進(jìn)行異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得了理論上的支持。經(jīng)過為期16周64學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn),結(jié)果表明:與傳統(tǒng)教學(xué)法相比,采用異步教學(xué)法進(jìn)行高校網(wǎng)球選項(xiàng)課技術(shù)教學(xué)具有能夠切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和技能;端正學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣;提高學(xué)生自我指導(dǎo)、自主自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)球的學(xué)習(xí)能力;提高學(xué)生的社會(huì)交往能力、形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍;提升教師自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面的優(yōu)勢(shì)。因此,建議廣大網(wǎng)球教師充分尊重學(xué)生間的個(gè)體差異,將異步教學(xué)的方法和理論推廣到今后的網(wǎng)球教學(xué)工作之中,深度挖掘異步教學(xué)法的潛能。另外,由于本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象均為沒有任何網(wǎng)球基礎(chǔ)的初學(xué)者,實(shí)驗(yàn)中教師往往要花費(fèi)大量的精力為實(shí)施異步教學(xué)創(chuàng)造條件,因此,將異步教學(xué)的方法和理論運(yùn)用于學(xué)生具有一定的網(wǎng)球基礎(chǔ)但水平參差不齊的班級(jí)教學(xué)中能更大程度的發(fā)揮異步教學(xué)的優(yōu)勢(shì),取得更加良好的教學(xué)效果,建議在本科生網(wǎng)球?qū)＿x班或研究生網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)教學(xué)中采用異步教學(xué)法。
【關(guān)鍵詞】：體育院校 網(wǎng)球選項(xiàng)課 異步教學(xué)法 教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G845-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 前言10-12
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究的意義11-12
• 1.2.1 研究的理論意義11
• 1.2.2 研究的實(shí)踐意義11-12
• 2 文獻(xiàn)綜述12-17
• 2.1 相關(guān)概念的界定12-14
• 2.1.1 體育課程的概念12
• 2.1.2 體育教學(xué)方法的概念12-13
• 2.1.3 異步教學(xué)界定13-14
• 2.2 國(guó)內(nèi)外體育教學(xué)現(xiàn)狀14-15
• 2.2.1 國(guó)內(nèi)體育教學(xué)現(xiàn)狀14
• 2.2.2 國(guó)外體育教學(xué)現(xiàn)狀14-15
• 2.3 異步教學(xué)研究現(xiàn)狀15-17
• 2.3.1 異步教學(xué)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用研究15-16
• 2.3.2 異步教學(xué)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用研究16
• 2.3.3 異步教學(xué)在我國(guó)高校網(wǎng)球課教學(xué)中的應(yīng)用研究16-17
• 3 研究對(duì)象與方法17-18
• 3.1 研究對(duì)象17
• 3.2 研究方法17-18
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法17-18
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)法18
• 3.2.3 訪談法18
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法18
• 4 網(wǎng)球異步教學(xué)程序設(shè)計(jì)18-21
• 4.1 實(shí)施網(wǎng)球異步教學(xué)的理論基礎(chǔ)18-19
• 4.2 網(wǎng)球異步教學(xué)程序設(shè)計(jì)原理19-21
• 4.2.1 教師指導(dǎo)的異步化程序19-20
• 4.2.2 學(xué)生學(xué)習(xí)的異步化程序20-21
• 5 網(wǎng)球異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)21-30
• 5.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的控制21-22
• 5.1.1 對(duì)研究對(duì)象的控制21
• 5.1.2 對(duì)教師的控制21
• 5.1.3 對(duì)教學(xué)實(shí)施階段的控制21
• 5.1.4 對(duì)技能考核評(píng)價(jià)的控制21-22
• 5.2 教學(xué)內(nèi)容的選擇與實(shí)施22-23
• 5.2.1 教學(xué)內(nèi)容的選擇22
• 5.2.2 網(wǎng)球異步教學(xué)實(shí)施步驟22-23
• 5.3 對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組正手抽球技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)23-24
• 5.3.1 對(duì)照組正手抽球的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程23-24
• 5.3.2 實(shí)驗(yàn)組正手抽球的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程24
• 5.4 對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組反手抽球技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)24-25
• 5.4.1 對(duì)照組反手抽球技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程24-25
• 5.4.2 實(shí)驗(yàn)組反手抽球技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程25
• 5.5 對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組截?fù)羟蚣夹g(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)25-26
• 5.5.1 對(duì)照組截?fù)羟蚣夹g(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程25-26
• 5.5.2 實(shí)驗(yàn)組截?fù)羟蚣夹g(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程26
• 5.6 對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組發(fā)球技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)26-28
• 5.6.1 對(duì)照組發(fā)球技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程27
• 5.6.2 實(shí)驗(yàn)組發(fā)球技術(shù)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程27-28
• 5.7 技術(shù)測(cè)試方法和考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)28-30
• 5.7.1 正反手抽球技術(shù)測(cè)試方法和考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)28
• 5.7.2 底線來回球測(cè)試方法和考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)28-29
• 5.7.3 截?fù)羟蚣夹g(shù)測(cè)試方法和考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)29
• 5.7.4 發(fā)球技術(shù)測(cè)試方法和考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)29-30
• 6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論30-38
• 6.1 異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的影響30-34
• 6.1.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組正、反手抽球技術(shù)考核情況比較30
• 6.1.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組底線對(duì)抽球技術(shù)考核情況比較30-31
• 6.1.3 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組截?fù)羟蚣夹g(shù)考核情況比較31-32
• 6.1.4 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組發(fā)球技術(shù)考核情況比較32-33
• 6.1.5 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組網(wǎng)球技術(shù)考試綜合成績(jī)比較33-34
• 6.2 異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣的影響34-35
• 6.3 異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響35-36
• 6.4 異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生社會(huì)交往能力的影響36-37
• 6.5 異步教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的影響37-38
• 7 結(jié)論和建議38-40
• 7.1 結(jié)論38-39
• 7.1.1 異步教學(xué)法有利于提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)、技能38
• 7.1.2 有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣38
• 7.1.3 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力38
• 7.1.4 有利于提高學(xué)生的社會(huì)交往能力，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍38
• 7.1.5 有利于提升教師自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平38-39
• 7.2 建議39-40
• 7.2.1 依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)39
• 7.2.2 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平39
• 7.2.3 采用異步教學(xué)模式進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，，深度挖掘其潛能39
• 7.2.4 在本科生網(wǎng)球?qū)＿x班或研究生網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)教學(xué)中采用異步教學(xué)法39-40
• 8 主要參考文獻(xiàn)40-42
• 致謝42-43
• 附件43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張懷成;賈巖;;異步教學(xué)法在普通高校羽毛球基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J];武漢紡織大學(xué)學(xué)報(bào);2011年02期

本文編號(hào)：834002