“十二五”規(guī)劃時(shí)期把教育改革作為這一時(shí)期的重要內(nèi)容,其中學(xué)科建設(shè)是教育改革的核心內(nèi)容之一。隨著社會的發(fā)展,體育和藝術(shù)這兩種不同性質(zhì)的文化形態(tài),在各自的發(fā)展范圍內(nèi)不斷的靠近甚至融合,體育和藝術(shù)相互交融的良好勢態(tài)為我國體育藝術(shù)類學(xué)科建設(shè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在這種背景下“體育藝術(shù)學(xué)”能否成為一門獨(dú)立的學(xué)科?其學(xué)科體系該如何構(gòu)建?所有這些,毋庸置疑,將成為目前體育藝術(shù)研究領(lǐng)域的核心課題。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法首先分析研究的背景與意義解決“為什么”的問題。其次分析體育藝術(shù)學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科所具體的條件來解決“是什么”的問題。最后分析體育藝術(shù)學(xué)設(shè)立為一級學(xué)科的體系構(gòu)建來解決“怎么辦”的問題。得出結(jié)論如下： 1廣義的體育藝術(shù)是指通過身體活動與動靜態(tài)元素的結(jié)合,借助聲、光、電、影、圖等表現(xiàn)手法所進(jìn)行的各式各樣的動靜態(tài)藝術(shù)創(chuàng)作活動。狹義的體育藝術(shù)是借助音樂、舞臺、背景等技術(shù)的輔助,經(jīng)過審美規(guī)范化的一種有組織、有節(jié)奏、展現(xiàn)身體運(yùn)動能力、促進(jìn)全面發(fā)展的身體練習(xí)活動,是一種含有藝術(shù)元素的動態(tài)的體育文化活動。我們也稱它為體育藝術(shù)表演。 2體育藝術(shù)學(xué)以健美為邏輯起點(diǎn)；以系統(tǒng)方法、比較方法、歷...

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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信陽師范學(xué)院鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目(1)

序號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主要參加人鑒定、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)時(shí)間項(xiàng)目來源單位負(fù)責(zé)人l中部地區(qū)外出務(wù)工人員李寶峰朱桂琴王書進(jìn)2005年7月ro日教育部“留守子女”義務(wù)教育問林興嵐周青山題研究何安明馮一兵2“會學(xué)—學(xué)會”教學(xué)思楊光岐黃傳錄劉志軍2005年7月28日教育部想的理論探索與實(shí)踐研究王書進(jìn)周青....

信陽師范學(xué)院鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目(2)

序號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主要參加人鑒定、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)時(shí)間項(xiàng)目來源單位負(fù)責(zé)人l中部地區(qū)外出務(wù)工人員李寶峰朱桂琴王書進(jìn)2005年7月ro日教育部“留守子女”義務(wù)教育問林興嵐周青山題研究何安明馮一兵2“會學(xué)—學(xué)會”教學(xué)思楊光岐黃傳錄劉志軍2005年7月28日教育部想的理論探索與實(shí)踐研究王書進(jìn)周青....

信陽師范學(xué)院鑒定驗(yàn)收項(xiàng)目(3)

序號項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主要參加人鑒定、驗(yàn)收、結(jié)項(xiàng)時(shí)間項(xiàng)目來源單位負(fù)責(zé)人l中部地區(qū)外出務(wù)工人員李寶峰朱桂琴王書進(jìn)2005年7月ro日教育部“留守子女”義務(wù)教育問林興嵐周青山題研究何安明馮一兵2“會學(xué)—學(xué)會”教學(xué)思楊光岐黃傳錄劉志軍2005年7月28日教育部想的理論探索與實(shí)踐研究王書進(jìn)周青....

本文編號：3953756