"MOOC+SPOC"教學(xué)已成為高校豐富課堂教學(xué)的一種成熟教學(xué)模式,鑒于體育教學(xué)自身實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),各高校未廣泛采取線上線下混合式教學(xué)。在新冠肺炎疫情防控期間,高校體育教學(xué)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法等方面都面臨著巨大挑戰(zhàn)。文章結(jié)合高校體育教學(xué)的特點(diǎn)與"MOOC+SPOC"教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在新冠肺炎疫情防控背景下,分別針對(duì)居家與返校后兩個(gè)不同時(shí)段的學(xué)習(xí),提出開展"微課+翻轉(zhuǎn)課堂"的應(yīng)對(duì)策略,旨在有效提高大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),能夠縮短掌握運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)間,調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,進(jìn)而養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與終身體育意識(shí)。

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【文章目錄】：
一、新冠肺炎疫情期間體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)
    （一）觀念的影響
    （二）操作上的挑戰(zhàn)
    （三）教師結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)
二、新冠肺炎疫情期間體育教學(xué)開展的策略
    （一）提高認(rèn)識(shí)
    （二）運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法
        1. 線上MOOC教學(xué)。
        2. 混合式教學(xué)。
        3. 直播教學(xué)。
    （三）優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)
三、新冠肺炎疫情期間體育教學(xué)質(zhì)量的保證機(jī)制



本文編號(hào)：3937079