"MOOC+SPOC"教學已成為高校豐富課堂教學的一種成熟教學模式,鑒于體育教學自身實踐性強的特點,各高校未廣泛采取線上線下混合式教學。在新冠肺炎疫情防控期間,高校體育教學在學習內(nèi)容、學習方式、教學方法等方面都面臨著巨大挑戰(zhàn)。文章結合高校體育教學的特點與"MOOC+SPOC"教學的實踐經(jīng)驗,在新冠肺炎疫情防控背景下,分別針對居家與返校后兩個不同時段的學習,提出開展"微課+翻轉課堂"的應對策略,旨在有效提高大學生身體素質的同時,能夠縮短掌握運動技能的時間,調(diào)動大學生參與體育活動的積極性,進而養(yǎng)成良好的運動習慣與終身體育意識。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、新冠肺炎疫情期間體育教學面臨的挑戰(zhàn)
    （一）觀念的影響
    （二）操作上的挑戰(zhàn)
    （三）教師結構上的挑戰(zhàn)
二、新冠肺炎疫情期間體育教學開展的策略
    （一）提高認識
    （二）運用多樣化的教學方法
        1. 線上MOOC教學。
        2. 混合式教學。
        3. 直播教學。
    （三）優(yōu)化師資結構
三、新冠肺炎疫情期間體育教學質量的保證機制



本文編號：3937079