身體健康與心理健康之間關(guān)系密切,學(xué)校適應(yīng)是心理健康的重要指標(biāo)之一,本文通過了解山東省初中學(xué)生體質(zhì)水平和學(xué)校適應(yīng)情況,探討體質(zhì)水平與學(xué)校適應(yīng)的差異性,為提高學(xué)生體質(zhì)水平、學(xué)校適應(yīng)能力進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持和理論依據(jù)。本研究抽取了山東省三個(gè)地市1200名學(xué)生,通過測試法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法對山東省初中生體質(zhì)水平與學(xué)校適應(yīng)的差異性進(jìn)行研究與分析。研究結(jié)果:(1)山東省初中生體質(zhì)水平總體處于及格水平。女生在體質(zhì)水平總成績、肺活量、身體素質(zhì)指標(biāo)上顯著高于男生。初三年級體質(zhì)水平顯著高于初一、初二年級。(2)山東省初中生學(xué)校適應(yīng)處于良好水平。在社會能力方面,農(nóng)村學(xué)生顯著高于城市學(xué)生,其中社會行為中的人際機(jī)能與自我管理機(jī)能變量農(nóng)村學(xué)生顯著高于城市學(xué)生。不同性別在社會能力、反社會行為之間均不存在顯著性差異。初三年級學(xué)生的反社會行為顯著少于初一、二年級。(3)體質(zhì)水平與反社會行為具有顯著差異性,與社會能力無顯著差異性。其中,體質(zhì)水平與自我管理技能,敵意-易怒、反社會-攻擊變量存在顯著差異。男生體質(zhì)水平與苛求-破壞、人際技能變量存在顯著差異;女生體質(zhì)水平與人際技能變量存在顯著差異。...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 青少年體質(zhì)水平不斷下降引起社會廣泛關(guān)注
        1.1.2 中學(xué)生階段的特殊性要求我們對其更加關(guān)注
        1.1.3 中學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)面臨重要挑戰(zhàn)
    1.2 論文選題的研究意義
        1.2.1 更有利關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)水平
        1.2.2 提高學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)能力
        1.2.3 有益于學(xué)生身心健康發(fā)展
    1.3 文章研究的問題
2 國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    2.1 關(guān)于中學(xué)生體質(zhì)的相關(guān)研究
        2.1.1. 體質(zhì)定義的界定
            2.1.2 目前我國初中學(xué)生體質(zhì)水平現(xiàn)狀
            2.1.3 國內(nèi)關(guān)于初中學(xué)生體質(zhì)水平的文獻(xiàn)綜述
            2.1.4 國外關(guān)于初中生體質(zhì)水平的文獻(xiàn)綜述
    2.2 國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的相關(guān)研究
        2.2.1 學(xué)校適應(yīng)定義的界定
        2.2.2 關(guān)于初中學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的文獻(xiàn)綜述
        2.2.3 社會適應(yīng)的測量工具與指標(biāo)
3 研究對象與研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 數(shù)據(jù)來源
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻(xiàn)資料法
        3.3.2 問卷調(diào)查法
        3.3.3 測試法
        3.3.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
4 研究結(jié)果
    4.1 山東省初中生人口社會學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)
    4.2 山東省初中學(xué)生體質(zhì)水平研究
        4.2.1 城鄉(xiāng)地區(qū)體質(zhì)水平研究
        4.2.2 不同性別體質(zhì)水平研究
        4.2.3 不同年級體質(zhì)水平研究
    4.3 山東省初中生學(xué)校適應(yīng)研究
        4.3.1 城鄉(xiāng)初中生學(xué)校適應(yīng)研究
        4.3.2 不同性別初中生學(xué)校適應(yīng)研究
        4.3.3 不同年級初中生學(xué)校適應(yīng)研究
    4.4 山東省初中學(xué)生體質(zhì)水平與學(xué)校適應(yīng)的差異性研究
        4.4.1 不同性別初中生體質(zhì)水平與學(xué)校適應(yīng)的差異性研究
        4.4.2 不同年級初中生體質(zhì)水平與學(xué)校適應(yīng)差異性研究
5 分析與討論
    5.1 山東初中學(xué)生體質(zhì)水平情況分析
        5.1.1 城鄉(xiāng)地區(qū)初中學(xué)生體質(zhì)水平情況
        5.1.2 不同性別初中學(xué)生體質(zhì)水平情況
        5.1.3 不同年級體質(zhì)水平情況
    5.2 山東省初中學(xué)生學(xué)校適應(yīng)能力分析
        5.2.1 山東省初中學(xué)生城鄉(xiāng)地區(qū)學(xué)校適應(yīng)情況
        5.2.2 山東省初中學(xué)不同性別學(xué)校適應(yīng)情況
        5.2.3 山東省初中生不同年級學(xué)校適應(yīng)情況
    5.3 山東省初中學(xué)生體質(zhì)水平與學(xué)校適應(yīng)的差異性分析
        5.3.1 山東省初中學(xué)生不同性別體質(zhì)水平與學(xué)校適應(yīng)的差異性
        5.3.2 山東省初中學(xué)生不同年級體質(zhì)水平與學(xué)校適應(yīng)的差異性
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和參加科研情況
學(xué)位論文評閱及答辯情況表



本文編號：3934498