運(yùn)動(dòng)教育模式是一種來源于游戲理論的課程與教學(xué)模式,在20世紀(jì)80年代初由美國著名體育學(xué)者西登托普提出來的。運(yùn)動(dòng)教育模式所倡導(dǎo)的體育教學(xué)思想符合我國高校體育課程改革的發(fā)展趨勢,該模式的實(shí)踐性及可操作性較強(qiáng)。羽毛球是大學(xué)公共體育的重要內(nèi)容之一,也是學(xué)生課外參與度較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在羽毛球教學(xué)中如何有效的提高學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī),如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,是個(gè)值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)教育模式在高校公共體育羽毛球課中的應(yīng)用研究,為高校體育教學(xué)中全面推廣運(yùn)動(dòng)教育模式提供實(shí)踐依據(jù),也為相關(guān)的學(xué)者提供參考和借鑒。本文采用的研究方法有:文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為云南師范大學(xué)2015級(jí)學(xué)生,從2016--2017學(xué)年第二學(xué)期的大學(xué)體育(4)課中隨機(jī)抽取兩個(gè)羽毛球班進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)班學(xué)生36人,共計(jì)72人。實(shí)驗(yàn)班采用運(yùn)動(dòng)教育模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)照班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前通過對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、羽毛球技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)能力、心理健康、社會(huì)適應(yīng)和運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)五個(gè)方面進(jìn)行測試,分析結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班五個(gè)方面都沒有顯著性差異,滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求。根據(jù)不...

【文章頁數(shù)】：134 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 教學(xué)模式改革是高校體育教學(xué)改革與發(fā)展的重要內(nèi)容
        1.1.2 運(yùn)動(dòng)教育模式對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的功能
        1.1.3 高校羽毛球教學(xué)需要不斷的探索
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 相關(guān)概念的界定
        2.1.1 模式
        2.1.2 教學(xué)模式
        2.1.3 運(yùn)動(dòng)教育模式
        2.1.4 傳統(tǒng)教學(xué)模式
    2.2 運(yùn)動(dòng)教育模式國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 運(yùn)動(dòng)教育模式的理論研究
        2.2.2 運(yùn)動(dòng)教育模式的實(shí)踐研究
        2.2.3 運(yùn)動(dòng)教育模式和傳統(tǒng)教育模式的比較研究
        2.2.4 運(yùn)動(dòng)教育模式的局限性研究
        2.2.5 高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀研究
        2.2.6 高校羽毛球教學(xué)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)教育模式研究
    2.3 國外研究現(xiàn)狀
第3章 研究對(duì)象及方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 文獻(xiàn)資料法
    3.3 專家訪談法
        3.3.1 訪談對(duì)象
        3.3.2 訪談內(nèi)容和目的
        3.3.3 訪談時(shí)間
        3.3.4 專家效度檢驗(yàn)
    3.4 問卷調(diào)查法
        3.4.1 問卷的制定
        3.4.2 問卷的發(fā)放與回收
    3.5 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
        3.5.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>        3.5.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
        3.5.3 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
        3.5.4 實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)
        3.5.5 實(shí)驗(yàn)分組設(shè)計(jì)
        3.5.6 實(shí)驗(yàn)前、后測試指標(biāo)內(nèi)容及測試方法
        3.5.7 測試指標(biāo)選取說明
        3.5.8 測試結(jié)果評(píng)定
        3.5.9 實(shí)驗(yàn)因素控制
    3.6 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
第4章 傳統(tǒng)教學(xué)模式和運(yùn)動(dòng)教育模式的教學(xué)流程設(shè)計(jì)
    4.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)流程設(shè)計(jì)
    4.2 運(yùn)動(dòng)教育模式的教學(xué)流程設(shè)計(jì)
    4.3 羽毛球運(yùn)動(dòng)季學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
第5章 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
    5.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班測試結(jié)果分析
        5.1.1 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班身體素質(zhì)測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.1.2 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班羽毛球基本技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.1.3 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班心理健康測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.1.4 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班社會(huì)適應(yīng)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.1.5 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)測試結(jié)果對(duì)比分析
    5.2 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后測試結(jié)果分析
        5.2.1 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后身體素質(zhì)測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.2.2 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后羽毛球基本技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.2.3 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后心理健康測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.2.4 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后社會(huì)適應(yīng)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.2.5 實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)指標(biāo)測試結(jié)果分析
    5.3 對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后測試結(jié)果分析
        5.3.1 對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后身體素質(zhì)測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.3.2 對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后羽毛球基本技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.3.3 對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后心理健康測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.3.4 對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后社會(huì)適應(yīng)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.3.5 對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)指標(biāo)測試結(jié)果分析
    5.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.4.1 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班身體素質(zhì)測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.4.2 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班羽毛球基本技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.4.3 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班心理健康測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.4.4 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班社會(huì)適應(yīng)能力測試結(jié)果對(duì)比分析
        5.4.5 實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)指標(biāo)測試結(jié)果分析
第6章 結(jié)論和建議
    6.1 結(jié)論
    6.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和研究成果
致謝



本文編號(hào)：3925165