目前,我國各體育院校（包括部分綜合類院校）均開設(shè)了藝術(shù)體操專修、普修、選修等多種層次課程。隨著體育院校藝術(shù)體操項(xiàng)目難度水平的提高,對藝術(shù)體操專修生競技能力的要求也越來越高,這是我國體育院校藝術(shù)體操項(xiàng)目必然的發(fā)展趨勢。其中專項(xiàng)柔韌素質(zhì)作為提高藝術(shù)體操競技能力的基礎(chǔ)和先行條件,變得尤為重要。然而在柔韌素質(zhì)訓(xùn)練方面,我國目前的水平與藝術(shù)體操強(qiáng)國還是存在著較大的差距;在測評和監(jiān)控的科研方面,多數(shù)文獻(xiàn)只是對柔韌素質(zhì)的相關(guān)訓(xùn)練方式進(jìn)行研究記錄,而研究柔韌素質(zhì)測評和監(jiān)控方面的文獻(xiàn)更是稀少。本研究從藝術(shù)體操專項(xiàng)柔韌素質(zhì)的評價內(nèi)容入手,構(gòu)建體育院校藝術(shù)體操專修學(xué)生專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評價指標(biāo),以期為藝術(shù)體操項(xiàng)目在柔韌素質(zhì)監(jiān)控方面提供科學(xué)的理論借鑒,為教練員在專項(xiàng)柔韌素質(zhì)的訓(xùn)練和監(jiān)控方面提供參考依據(jù),為提高其專修學(xué)生專項(xiàng)柔韌素質(zhì)訓(xùn)練效率提供可能。本研究通過文獻(xiàn)資料法、德爾菲法及數(shù)理統(tǒng)計法,并遵循指標(biāo)構(gòu)建科學(xué)性原則、全面性原則、獨(dú)立性原則和可量化原則,初步擬定了體育院校藝術(shù)體操專修學(xué)生專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評價指標(biāo)。運(yùn)用德爾菲法篩選出3個一級指標(biāo),6個二級指標(biāo),26個三級指標(biāo),最終確定了體育院校藝術(shù)體操專修學(xué)生專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評... 

【文章來源】：武漢體育學(xué)院湖北省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、前言
    (一)選題依據(jù)
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    (三)研究目標(biāo)
二、文獻(xiàn)綜述
    (一)有關(guān)體育院校藝術(shù)體操項(xiàng)目特征的研究
    (二)有關(guān)體育院校藝術(shù)體操專項(xiàng)柔韌素質(zhì)的研究
    (三)有關(guān)藝術(shù)體操專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評價指標(biāo)的研究
三、研究對象與研究方法
    (一)研究對象
    (二)研究方法
        1.文獻(xiàn)資料法
        2.德爾菲法
        3.數(shù)理統(tǒng)計法
四、研究結(jié)果與分析
    (一)構(gòu)建藝術(shù)體操專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評價指標(biāo)理論支撐
        1.相關(guān)概念
        2.構(gòu)建藝術(shù)體操專修學(xué)生專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評價指標(biāo)的理論研究
    (二)藝術(shù)體操專修學(xué)生專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評價指標(biāo)構(gòu)建原則
        1.科學(xué)性原則
        2.全面性原則
        3.獨(dú)立性原則
        4.可量化原則
    (三)藝術(shù)體操專修學(xué)生專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評價指標(biāo)的構(gòu)建
        1.藝術(shù)體操專修學(xué)生專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評價指標(biāo)構(gòu)建的初選
        2.藝術(shù)體操專修學(xué)生專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評價指標(biāo)的篩選
    (四)藝術(shù)體操專修學(xué)生專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評價指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定
        1.一級指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定
        2.二級指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定
        3.三級指標(biāo)權(quán)重系數(shù)的確定
        4.藝術(shù)體操專修學(xué)生專項(xiàng)柔韌素質(zhì)評價指標(biāo)權(quán)重系數(shù)分析
五、結(jié)論與建議
    (一)結(jié)論
    (二)建議
參考文獻(xiàn)
附件1
附件2
附件3
附件4
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]我國女子體操運(yùn)動員專項(xiàng)身體素質(zhì)評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 鄭湘平,袁衛(wèi)華,孫偉,務(wù)青青.  首都體育學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[2]民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新能力指標(biāo)體系構(gòu)建[J]. 安佳,張雨涵,侍術(shù)凱.  合作經(jīng)濟(jì)與科技. 2018(21)
[3]運(yùn)動員協(xié)調(diào)素質(zhì)的理論價值拓展探究[J]. 李曉通.  中國學(xué)校體育(高等教育). 2018(04)
[4]高校體操運(yùn)動中柔韌素質(zhì)練習(xí)研究[J]. 任長敏.  運(yùn)動. 2018(01)
[5]我國體育公共服務(wù)均等化的評價模型及指標(biāo)體系構(gòu)建研究[J]. 劉亮,劉元元,王鶴,馮守東.  武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2015(05)
[6]基于因子分析的體育院校體操專修學(xué)生身體素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)及模型構(gòu)建研究[J]. 鄭湘平,袁衛(wèi)華,陳義龍.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2014(02)
[7]軟件外包項(xiàng)目的模糊綜合評價[J]. 曹萍,張劍.  科技管理研究. 2014(03)
[8]我國8～9歲女子體操運(yùn)動員力量素質(zhì)指標(biāo)篩選及評價[J]. 鄭湘平,呂萬剛,高紅梅,袁衛(wèi)華,孫偉,姚吉慶.  武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2012(06)
[9]淺析少兒藝術(shù)體操運(yùn)動員柔韌性訓(xùn)練[J]. 羅美琴.  科技信息. 2011(29)
[10]體操運(yùn)動員柔韌素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 黃江鴻.  南昌教育學(xué)院學(xué)報. 2011(04)

博士論文
[1]我國藝術(shù)體操集體項(xiàng)目運(yùn)動員競技表現(xiàn)變異現(xiàn)象的成因與控制策略[D]. 徐麗薩.北京體育大學(xué) 2019
[2]花樣滑冰單人滑項(xiàng)目創(chuàng)編內(nèi)容體系構(gòu)建及影響因素研究[D]. 趙小瑜.上海體育學(xué)院 2019
[3]越南男子空手道運(yùn)動員專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練體系的構(gòu)建[D]. 楊孟勝.北京體育大學(xué) 2011
[4]加溫對柔韌訓(xùn)練效果的影響[D]. 王宇.北京體育大學(xué) 2008

碩士論文
[1]體育教育專業(yè)體操普修課學(xué)生核心素養(yǎng)指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D]. 黃勇.武漢體育學(xué)院 2019
[2]5-6歲藝術(shù)體操運(yùn)動員運(yùn)用PNF法進(jìn)行柔韌素質(zhì)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 趙偉俐.河北師范大學(xué) 2019
[3]體育院校拉丁舞選手專項(xiàng)力量訓(xùn)練內(nèi)容及評價指標(biāo)構(gòu)建[D]. 王冠博.武漢體育學(xué)院 2018
[4]不同拉伸法對體操必修課學(xué)生髖關(guān)節(jié)柔韌素質(zhì)影響的研究[D]. 劉錦.成都體育學(xué)院 2018
[5]西安體育學(xué)院表演專業(yè)啦啦操專項(xiàng)學(xué)生體能訓(xùn)練研究[D]. 高琰.西安體育學(xué)院 2017
[6]少兒藝術(shù)體操運(yùn)動員爆發(fā)力的探究[D]. 于紹英.成都體育學(xué)院 2017
[7]羽毛球運(yùn)動員競技能力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[D]. 曹汀汀.北京體育大學(xué) 2017
[8]多元智能理論在體育院校藝術(shù)體操教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 徐麗.吉林體育學(xué)院 2017
[9]我國優(yōu)秀女子體操運(yùn)動員核心競技能力結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建[D]. 陳斌斌.武漢體育學(xué)院 2016
[10]藝術(shù)體操形體訓(xùn)練對女大學(xué)生身心健康影響的研究[D]. 孫璐鑫.北京體育大學(xué) 2015



本文編號：3642245