隨著競(jìng)技比賽的不斷發(fā)展,運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技比賽的競(jìng)爭(zhēng)逐漸由體能、技戰(zhàn)術(shù)能力轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦砟芰Φ母?jìng)爭(zhēng),心理能力成為運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技比賽中保持最佳運(yùn)動(dòng)水平的關(guān)鍵。在異常激烈的競(jìng)技比賽中,運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)上種種問(wèn)題和壓力的能力,更是運(yùn)動(dòng)員良好心理能力的關(guān)鍵。應(yīng)對(duì)方式是指?jìng)�(gè)體在面臨波折及壓力時(shí)所選用的認(rèn)知和行為方式,是個(gè)體穩(wěn)定因素與情境因素相互作用的結(jié)果。運(yùn)動(dòng)員選擇積極、有效的應(yīng)對(duì)方式,可以保障運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力的發(fā)揮,創(chuàng)造優(yōu)異的比賽成績(jī)。本研究對(duì)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)對(duì)方式（性別、運(yùn)動(dòng)等級(jí)、訓(xùn)練年限）、應(yīng)對(duì)方式的影響因素進(jìn)行研究,討論與驗(yàn)證應(yīng)對(duì)方式及其影響因素之間關(guān)系,從而提出關(guān)于中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員體育參賽應(yīng)對(duì)方式培養(yǎng)的策略。本研究以山西省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)對(duì)方式為研究對(duì)象,以中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查對(duì)象,通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)對(duì)方式及影響因素進(jìn)行研究與分析。研究結(jié)果顯示:（1）通過(guò)對(duì)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式進(jìn)行探索性和驗(yàn)證性分析,說(shuō)明中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式之間具有良好的結(jié)構(gòu)效度,其中包含積極行動(dòng)及計(jì)劃、接受、尋求工具性支持、積極解釋、尋求情感性支持、自我責(zé)備、自我分散及行為脫離、否認(rèn)、發(fā)泄9組應(yīng)... 

【文章來(lái)源】：山西師范大學(xué)山西省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究依據(jù)
        1.1.1 應(yīng)對(duì)方式是構(gòu)成中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員體育參賽的基本組成部分
        1.1.2 應(yīng)對(duì)方式是影響中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員體育參賽致勝的重要因素
        1.1.3 應(yīng)對(duì)方式的培養(yǎng)是塑造中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參賽品質(zhì)的重要途徑
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 對(duì)“應(yīng)對(duì)方式”概念的探討
    2.2 關(guān)于運(yùn)動(dòng)員體育參賽應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)研究述評(píng)
    2.3 基于運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式測(cè)評(píng)方法的研究
    2.4 基于運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式影響因素的研究評(píng)述及啟示
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 訪談法
        3.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法
        3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
    3.3 研究技術(shù)路線圖
4 研究結(jié)果與分析討論
    4.1 山西省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式的理論模型及其驗(yàn)證
        4.1.1 基于中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式的模型架構(gòu)
        4.1.2 基于中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式結(jié)構(gòu)的初始檢驗(yàn)
        4.1.3 基于中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式的驗(yàn)證檢驗(yàn)
    4.2 集體項(xiàng)目中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式的特征分析
        4.2.1 集體項(xiàng)目中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員一階應(yīng)對(duì)的特征分析
        4.2.2 集體項(xiàng)目中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員二階應(yīng)對(duì)方式的特征分析
    4.3 個(gè)人項(xiàng)目中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式的特征分析
        4.3.1 個(gè)人項(xiàng)目中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員一階應(yīng)對(duì)的特征分析
        4.3.2 個(gè)人項(xiàng)目中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員二階應(yīng)對(duì)方式的特征分析
    4.4 影響山西省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式選擇的因素
        4.4.1 山西省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式影響因素的探索性因子分析
        4.4.2 山西省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式影響因素的驗(yàn)證性因子分析
    4.5 山西省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式與影響因素的關(guān)系
        4.5.1 中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式與影響因素的關(guān)系建構(gòu)模型
        4.5.2 中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式與影響因素
    4.6 改善山西省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對(duì)方式的對(duì)策
        4.6.1 增加體育參賽機(jī)會(huì),提升中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的比賽經(jīng)驗(yàn)
        4.6.2 加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,提高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力水平
        4.6.3 加強(qiáng)心理技能訓(xùn)練,提高中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理控制能力
        4.6.4 設(shè)置合理的體育參賽目標(biāo),培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員自我評(píng)價(jià)能力
        4.6.5 給予外界支持與鼓勵(lì),激勵(lì)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的體育參賽動(dòng)機(jī)
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄 A
附錄 B
在學(xué)期間的研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]足球運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式特點(diǎn)的研究[J]. 崔建,陳廣紅,張廷安.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2015(05)
[2]心理堅(jiān)韌性對(duì)運(yùn)動(dòng)員倦怠的影響:應(yīng)對(duì)方式的中介作用[J]. 王斌,葉綠,吳敏,馮甜,彭秀.  武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(08)
[3]足球運(yùn)動(dòng)員比賽應(yīng)對(duì)方式量表的編制[J]. 崔建,張廷安.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2014(06)
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[6]中國(guó)羽毛球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽壓力源與應(yīng)對(duì)策略的質(zhì)性研究[J]. 李京誠(chéng),劉璐,徐守森,程勇民.  天津體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(03)
[7]青少年足球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽狀態(tài)焦慮、運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)及應(yīng)對(duì)方式的差異研究[J]. 張劍杰,宋永范.  沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(03)
[8]女子籃球運(yùn)動(dòng)員的人格特質(zhì),自我效能感和應(yīng)激應(yīng)對(duì)之間的關(guān)系[J]. 王智,張偉,李雅紅,張暉,洪平.  體育科學(xué). 2009(11)
[9]健美操運(yùn)動(dòng)員參賽成就動(dòng)機(jī)應(yīng)對(duì)策略與賽前情緒的關(guān)系[J]. 殷曉旺,席毅林,邱達(dá)明.  首都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[10]不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員壓力源與應(yīng)對(duì)方式的比較研究[J]. 陳傳鋒,李建設(shè),汪瑩,陳偉.  中國(guó)體育科技. 2009(01)

碩士論文
[1]遼寧省隊(duì)排球運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)認(rèn)知特質(zhì)焦慮水平、應(yīng)對(duì)方式及其關(guān)系的研究[D]. 王寶翠.沈陽(yáng)體育學(xué)院 2013
[2]高校高水平運(yùn)動(dòng)員社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式和自我效能感的關(guān)系研究[D]. 謝永穩(wěn).湖南師范大學(xué) 2012
[3]青少年乒乓球運(yùn)動(dòng)員個(gè)性特質(zhì)、臨場(chǎng)應(yīng)對(duì)和失敗應(yīng)對(duì)方式的研究[D]. 李廣洲.河北大學(xué) 2011
[4]籃球運(yùn)動(dòng)員自我效能感與比賽應(yīng)對(duì)方式關(guān)系的研究[D]. 王雅楠.東北師范大學(xué) 2011
[5]運(yùn)動(dòng)員的應(yīng)對(duì)策略、運(yùn)動(dòng)心理技能與運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽狀態(tài)焦慮的相關(guān)研究[D]. 吳堅(jiān).華東師范大學(xué) 2010
[6]我國(guó)U-17足球運(yùn)動(dòng)員自我效能感、認(rèn)知特質(zhì)焦慮及應(yīng)對(duì)方式關(guān)系的研究[D]. 王桂順.福建師范大學(xué) 2010
[7]當(dāng)前中國(guó)女足運(yùn)動(dòng)員應(yīng)激源及應(yīng)對(duì)方式的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]. 黃俊魁.北京體育大學(xué) 2007



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