基于中層理論視角,對我國學(xué)校體育理論體系存在的完整性、自洽性與實踐指導(dǎo)力不足等問題的深層原因進行剖析,同時與日本學(xué)校體育運動文化論的理論建構(gòu)過程進行比較。認為:學(xué)校體育中層理論研究的薄弱是導(dǎo)致我國學(xué)校體育理論體系"空心化"、思想理念"誤讀"與教學(xué)實踐"亂象"的重要原因;運動文化論為貫徹"創(chuàng)造國民運動文化"的指導(dǎo)思想,構(gòu)建了"中間項"理論、運動技術(shù)傳授體系、集團學(xué)習(xí)、體育課程內(nèi)容與教材選編等系列支撐理論,既推動學(xué)校體育理論與實踐的發(fā)展,也為各學(xué)校體育流派提供了學(xué)校體育中層理論研究的成功典范。提出:完整的學(xué)校體育理論體系應(yīng)包含"宏觀思想—中層理論—實踐方法"3個層次并形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);作為連接宏觀指導(dǎo)思想與具體教學(xué)實踐之間的過渡理論,學(xué)校體育中層理論既是對某一學(xué)校體育思想實現(xiàn)機制的揭示,也是構(gòu)建學(xué)校體育實踐內(nèi)容與方法的重要依據(jù);加強學(xué)校體育中層理論建設(shè),有利于把握各流派學(xué)校體育思想產(chǎn)生的歷史背景、特定內(nèi)涵、實現(xiàn)機制與實施辦法,達到厘清思想、甄別理論、規(guī)范方法、強化實踐的目的。 

【文章來源】：上海體育學(xué)院學(xué)報. 2020,44(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
1 學(xué)校體育中層理論研究的理論基礎(chǔ)
    1.1 中層理論思想的起源與發(fā)展
    1.2 學(xué)校體育中層理論的概念界定
2 學(xué)校體育中層理論研究的缺失及衍生的問題
    2.1 學(xué)校體育理論體系的“空心化”現(xiàn)象
    2.2 對學(xué)校體育指導(dǎo)思想的“誤讀”
    2.3 學(xué)校體育實踐領(lǐng)域的“亂象”
3 運動文化論的理論構(gòu)建與實踐發(fā)展
    3.1 運動文化論核心思想的提出
    3.2 運動文化論的中層理論構(gòu)建
        3.2.1 課程內(nèi)容與教材選編
        3.2.2“中間項”理論
        3.2.3 運動技術(shù)傳授體系
        3.2.4 集團學(xué)習(xí)理論
4 運動文化論的理論建構(gòu)對于學(xué)校體育中層理論研究的啟示
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]新中國70年的學(xué)校體育成就與新時代的發(fā)展方向[J]. 毛振明.  天津體育學(xué)院學(xué)報. 2019(06)
[3]道德哲學(xué)與精神哲學(xué):中國學(xué)校體育教育思想的歷史考察與演變范式[J]. 潘瑞成.  西安體育學(xué)院學(xué)報. 2018(03)
[4]建設(shè)終身體育社會的價值研究[J]. 董躍春,譚華,宋宗佩.  體育科學(xué). 2016(04)
[5]運動文化論的源流[J]. 王水泉.  體育科學(xué). 2014(12)
[6]“快樂體育論”的源頭[J]. 王水泉,毛振明.  體育與科學(xué). 2014(02)
[7]目的還是手段:“技術(shù)傳習(xí)之爭”考察[J]. 蔣德龍.  體育與科學(xué). 2013(03)
[8]快樂體育思想的異化解讀與詮釋[J]. 李勛,江文奇,李劍政.  教學(xué)與管理. 2012(06)
[9]回顧體育與健康課程改革的理論研究與教學(xué)實踐[J]. 毛振明.  大慶師范學(xué)院學(xué)報. 2011(06)
[10]基礎(chǔ)教育體育課程教學(xué)改革之審視[J]. 王家宏,蔣國旻.  東南大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2010(01)



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