快樂體育是順應(yīng)時代的發(fā)展以及體育學(xué)科自身發(fā)展的需要而發(fā)展起來的。它的發(fā)展體現(xiàn)了以人為本的教育理念,為體育教育的改革開拓了新的視野,帶來了新的方法和途徑,并在一定程度上克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動性。為促進(jìn)高校健美操運(yùn)動的發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識提供了實踐依據(jù)。本文通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、實驗研究和數(shù)理統(tǒng)計等方法,分析了高校健美操課存在的問題,并探討了產(chǎn)生這些問題的原因,發(fā)現(xiàn)健美操課程傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等教學(xué)方面的設(shè)置與學(xué)生需求不相適應(yīng),這是造成學(xué)生在課上被動學(xué)習(xí)、缺少快樂體驗的主要原因。本研究以快樂體育為指導(dǎo)思想,構(gòu)建了高校健美操快樂體育教學(xué)模式。主要從構(gòu)建原則、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計、教學(xué)方法的設(shè)計和教學(xué)評價的設(shè)計進(jìn)行了快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建,采用傳統(tǒng)教學(xué)模式與快樂體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實驗,實驗結(jié)果如下:1.實驗組與對照組學(xué)生實驗前后在身體素質(zhì)方面無顯著差異,實驗后學(xué)生身體素質(zhì)各項指標(biāo)有小幅度提高,表明快樂體育教學(xué)模式雖然沒有設(shè)定專門的身體素質(zhì)練習(xí),但由于游戲、比賽以及探究合作等環(huán)節(jié)使學(xué)生在體驗樂趣中身體素質(zhì)也得到了良好的發(fā)展。2.實... 

【文章來源】：東北石油大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

問卷效度統(tǒng)計圖（n=10）

根據(jù)巴班斯基的教學(xué)方法分類，第一類，激發(fā)學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)動機(jī)的方法；第二類組織和自我組織學(xué)習(xí)認(rèn)識活動的方法；第三類，檢查和自我檢查教學(xué)效果的方法；在樂體育理論指導(dǎo)下，充分挖掘健美操課堂的快樂元素，本研究提出 8 種快樂體育教學(xué)法，第一類，激發(fā)學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)動機(jī)的方法包括以體育游戲為主、以音樂為主，以蹈為主的快樂體育教學(xué)方法。第二類，組織和自我組織學(xué)習(xí)認(rèn)識活動的方法包括以合學(xué)習(xí)為主，以培養(yǎng)能力為主，以創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主的快樂體育教學(xué)方法。第三類，檢查和我檢查教學(xué)效果的方法包括以自我指導(dǎo)為主，以自主探究為主的快樂體育教學(xué)方法。2.3 高校健美操課快樂體育教學(xué)模式設(shè)計2.3.1 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計教學(xué)過程結(jié)構(gòu)應(yīng)該是遵循運(yùn)動情感變化規(guī)律來設(shè)計的。為了使學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)、提升和創(chuàng)造等多種樂趣，教學(xué)過程結(jié)構(gòu)采用特殊的目標(biāo)管理學(xué)習(xí)過程，讓幾個驗運(yùn)動樂趣的環(huán)節(jié)互相連接，并且層層遞進(jìn)，也讓學(xué)生最終體驗到成功的喜悅，見圖 2

第二章 高校健美操快樂體育教學(xué)模式構(gòu)建.3.2 教學(xué)方法設(shè)計在快樂體育理論指導(dǎo)下，充分挖掘健美操課堂的快樂元素，本研究提出 8 種快樂體育教學(xué)方法，根據(jù)巴班斯基的教學(xué)方法分類，第一類，激發(fā)學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)動機(jī)的方法包括以體育游戲為主、以音樂為主，以舞蹈為主的快樂體育教學(xué)方法。第二類，組織和自我組織學(xué)習(xí)認(rèn)識活動的方法包括以合作學(xué)習(xí)為主，以培養(yǎng)能力為主，以創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主的快樂體育教學(xué)方法。第三類，檢查和自我檢查教學(xué)效果的方法包括以自我指導(dǎo)為主，以自主探究為主的快樂體育教學(xué)方法。見圖 3。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在健美操選修課中的應(yīng)用探究[J]. 盧春燕,張一帆,張高華.  中國學(xué)校體育(高等教育). 2017(09)
[2]多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 封靜.  湖北函授大學(xué)學(xué)報. 2016(16)
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[4]模式與教學(xué)模式辨析[J]. 劉麗,江玲.  軟件導(dǎo)刊. 2012(07)
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[7]對快樂體育教學(xué)模式的認(rèn)識和應(yīng)用誤區(qū)的探討[J]. 李慧娜.  科技信息(學(xué)術(shù)研究). 2008(18)
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[10]在健美操教學(xué)中實施多維創(chuàng)新的實驗研究[J]. 趙栩博,李曉紅.  北京體育大學(xué)學(xué)報. 2006(03)

碩士論文
[1]快樂體育教學(xué)模式在中學(xué)健美操教學(xué)中的實驗研究[D]. 白麗俠.南京師范大學(xué) 2015
[2]北京高校健美操課程實施俱樂部教學(xué)模式的探究[D]. 劉叢叢.首都體育學(xué)院 2013



本文編號：3605901