發(fā)布時(shí)間：2022-01-07 00:45

　　體育是一個(gè)大的系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)的健全與否，各子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)與否是決定系統(tǒng)強(qiáng)大和完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體育強(qiáng)國的“強(qiáng)”應(yīng)該體現(xiàn)出群眾體育、競(jìng)技體育等各項(xiàng)體育事業(yè)相互之間達(dá)到一種“全面、協(xié)調(diào)“的狀態(tài)，“全面”突出體現(xiàn)為各項(xiàng)體育事業(yè)的齊頭并進(jìn)，“協(xié)調(diào)”體現(xiàn)為各項(xiàng)體育事業(yè)之間要相互依存，相互促進(jìn)。進(jìn)入后奧運(yùn)時(shí)代的中國體育，面臨著由體育大國向體育強(qiáng)國的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，作為融高等教育和體育功能于一身的高等體育專業(yè)院校，其主要職能是為培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才。各類高等體育院校的職能都是育人為本，區(qū)別在于教學(xué)、訓(xùn)練、科研結(jié)合中三個(gè)方面所占的比重以及結(jié)合點(diǎn)有所不同。其在體育強(qiáng)國戰(zhàn)略中肩負(fù)著體育先進(jìn)文化的引領(lǐng)、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的社會(huì)使命。體育院校應(yīng)結(jié)合自身特色和優(yōu)勢(shì)，一要明確辦學(xué)定位，突出“三結(jié)合”的辦學(xué)模式；二要加強(qiáng)具有中國特色的體育文化建設(shè)；三要推動(dòng)學(xué)校體育與群眾體育的協(xié)調(diào)互補(bǔ)；四要推動(dòng)競(jìng)技體育院�；晟聘�(jìng)技人才培養(yǎng)機(jī)制；五要加大學(xué)科拓展，強(qiáng)化科研訓(xùn)練創(chuàng)新，在體育強(qiáng)國戰(zhàn)略中充分發(fā)揮體育強(qiáng)國建設(shè)的主體作用，加速由體育大國向體育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的建設(shè)進(jìn)程，以指引我國各項(xiàng)體育事業(yè)健康和諧發(fā)展為己任。 

【文章來源】：吉林體育學(xué)院吉林省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
目錄
1 前言
    1.1 研究意義
        1.1.1 研究將有助于提升體育專業(yè)院校人才培養(yǎng)效益，從而加快我國體育強(qiáng)國建設(shè)的步伐
        1.1.2 研究將有助于明確高等體育專業(yè)院校的自我定位，并逐步成為體育強(qiáng)國建設(shè)的主力軍
        1.1.3 研究將有利于推動(dòng)我國競(jìng)技體育體制的改革，推動(dòng)競(jìng)技體育“院�；钡倪M(jìn)程
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        2.1.1 關(guān)于體育強(qiáng)國內(nèi)涵的研究
        2.1.2 高等體育院校辦學(xué)功能模式方面的研究
        2.1.3 關(guān)于高等體育院校與“兩個(gè)戰(zhàn)略”關(guān)系方面的研究
3 研究對(duì)象與方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻(xiàn)資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 邏輯分析法
4 相關(guān)概念的思考
    4.1 關(guān)于體育強(qiáng)國的思考
        4.1.1 “體育強(qiáng)國”概念的提出
        4.1.2 體育強(qiáng)國的特征
    4.2 “體育強(qiáng)國”的評(píng)價(jià)指標(biāo)
        4.2.1 “體育強(qiáng)國”指標(biāo)的創(chuàng)建方法
        4.2.2 “體育強(qiáng)國”指標(biāo)體系的創(chuàng)建
    4.3 關(guān)于辦學(xué)理念的思考與爭(zhēng)論
5 體育強(qiáng)國視域下我國高等體育專業(yè)院校的辦學(xué)策略
    5.1 我國高等體育專業(yè)院校存在的問題
        5.1.1 體育院校布局不合理，專業(yè)發(fā)展不均衡
        5.1.2 辦學(xué)定位有待進(jìn)一步調(diào)整
        5.1.3 各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，規(guī)格差異不明顯
        5.1.4 師資隊(duì)伍專業(yè)性差，學(xué)歷層次偏低
        5.1.5 本科生就業(yè)問題凸顯
    5.2 我國高等體育專業(yè)院校的辦學(xué)策略
        5.2.1 進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，提升辦學(xué)效益
        5.2.2 傳承與創(chuàng)新文化，提高文化自覺性
        5.2.3 完善機(jī)制，強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量
        5.2.4 堅(jiān)持“三結(jié)合”的辦學(xué)模式，發(fā)揮科研先導(dǎo)作用
        5.2.5 挖掘和利用資源，提升社會(huì)服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量
6 結(jié)論與建議
    6.1 結(jié)論
        6.1.1
        6.1.2
        6.1.3
        6.1.4
    6.2 建議
        6.2.1
        6.2.2
        6.2.3
        6.2.4
附錄
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)的使命及其守護(hù)[J]. 眭依凡.  教育研究. 2011(01)
[2]關(guān)于體育強(qiáng)國認(rèn)識(shí)的演變歷程與發(fā)展策略研究[J]. 汲智勇.  體育與科學(xué). 2010(05)
[3]體育強(qiáng)國:未來10年中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)體育事業(yè)的需求[J]. 楊越.  體育科學(xué). 2010(03)
[4]體育強(qiáng)國與軟實(shí)力建設(shè)的思考[J]. 黃莉.  運(yùn)動(dòng). 2010(01)
[5]建設(shè)體育強(qiáng)國與世界一流體育大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略[J]. 楊樺.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(01)
[6]“體育大國”與“體育強(qiáng)國”提出的由來與涵義的演進(jìn)[J]. 曹守和,趙玉梅.  中國體育科技. 2010(01)
[7]體育強(qiáng)國指標(biāo)體系的創(chuàng)建[J]. 邱雪.  中國體育科技. 2010(01)
[8]試論體育強(qiáng)國與體育本質(zhì)的契合[J]. 林立,李付偉,吳麗晶.  中國體育科技. 2010(01)
[9]淺析中國“體育強(qiáng)國”之路[J]. 馮瑞,聶晶.  科技信息. 2009(04)
[10]論國家體育管理體制變革的重心——體育管理組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的再研究[J]. 宋繼新,貢娟.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(05)



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