體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目前存在職業(yè)能力定位不準確,就業(yè)方向不清晰的現(xiàn)狀,基于文獻資料法、特爾斐法、問卷調(diào)查法等研究方法,在對不同類型的體育企業(yè)進行調(diào)查研究基礎(chǔ)上,構(gòu)建了體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才職業(yè)能力模型。研究結(jié)果表明:體育經(jīng)濟與管理專業(yè)人才職業(yè)能力模型包括個人品質(zhì)、人際關(guān)系、管理技能、基本技能、核心能力和綜合能力六個方面;并據(jù)此設(shè)計體育經(jīng)濟與管理職業(yè)實訓(xùn)體系,包括體育市場調(diào)研實訓(xùn)、體育項目策劃實訓(xùn)和體育項目投資實訓(xùn)三大體系。學(xué)生通過三大實訓(xùn)體系不斷實踐,以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和體育產(chǎn)業(yè)變革對人才的需求。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2020,41(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：14 頁

【部分圖文】：

圖1 個人品質(zhì)維度標(biāo)準化估計模型

人際關(guān)系維度標(biāo)準化估計模型

在管理技能C維度中，以管理技能為隱變量，以組織能力、決策能力、控制能力、協(xié)調(diào)能力為觀測變量，建立擬合模型，結(jié)果如表7、圖3所示。由表7可知，模型內(nèi)各維度各變量的顯著性水平均達到0.001，標(biāo)準誤差也良好的維持在較低水平。CMIN/DF=1.689<3,NFI=1.049>0.9,CFI=1.000>0.9,RSMEA=0.036<0.1，上述擬合指數(shù)表明其達到良好的接受要求，即管理技能維度的擬合效果良好。5．專業(yè)能力—基本技能維度擬合

【參考文獻】：
期刊論文
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[4]高校國際學(xué)生輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展路徑探索[J]. 謝藝.  高教學(xué)刊. 2019(24)
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[6]職業(yè)規(guī)劃對于高校學(xué)生入職影響及對策分析[J]. 張曄.  中國農(nóng)村教育. 2019 (33)
[7]高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育和諧統(tǒng)一規(guī)劃結(jié)合[J]. 韓明玉.  才智. 2019(33)
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[9]談高校體育專業(yè)學(xué)生發(fā)展職業(yè)技能的實踐教學(xué)[J]. 蘇玉東.  才智. 2019(32)
[10]論生態(tài)文明建設(shè)對會計專業(yè)人才轉(zhuǎn)型發(fā)展的影響[J]. 包云帆.  山西農(nóng)經(jīng). 2019(18)

博士論文
[1]基于企業(yè)視角的高技能人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究[D]. 張弛.天津大學(xué) 2014
[2]哲學(xué)視野中的能力管理[D]. 呂勇江.中共中央黨校 2006

碩士論文
[1]廣東省普通高校體育專業(yè)學(xué)生參與體育職業(yè)枝能鑒定現(xiàn)狀研究[D]. 鄭彩蘭.廣州大學(xué) 2017



本文編號：3572492